大家好，今天我的说客主题是“我们不乱扔，送垃圾回家”。我将从以下6个方面来进行分享：一说教材，二说学情，三说目标、重难点，四说教学思路，五说教学过程，六说资源的选择与运用。
一说教材。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把生态文明建设纳入中国特色社会主义事业“五位一体”的总体布局。2019年6月3日，习近平对垃圾分类工作作出重要指示。习近平强调，实行垃圾分类关系到人民群众的生活环境，关系节约资源，也是社会文明水平的一个重要指标。
根据课程标准“负责任、有爱心地生活”中的第五条“懂礼貌、守秩序、爱护公物、行为文明”等要求，本课聚焦与学生生活密切相关的话题——垃圾分类。学生认识到，垃圾分类不只是守规则，也不只是为了有干净的生活环境，还因为我们要追求一种文明的生活方式。
本课选自人民教育出版社小学道德与法治二年级上册第三单元“我们在公共场所中”的第十课“我们不乱扔”。通过本课教学，要让学生认识到不乱扔垃圾、如何分类以及保护公共卫生的重要性。在教材第39页的插图中，面对垃圾分类的提示，有的同学在思考如何处置手中的垃圾，本课正是抓住了此处的教育契机，对学生进行积极的引导，启发学生树立垃圾分类的观念与意识。
第一课时已经引导学生明白保护公共环境卫生的根本意义是让人身心愉悦，而在公共场所乱扔垃圾的现象，对于城市中的孩子来说已经基本解决。基于此，本课设置了两个层次的教学内容。首先，在公共场所，我们应该怎样做？面对垃圾分类的提示，该如何投放手中的垃圾？其次联系生活，学以致用。
二说学情。垃圾分类不仅是道德意识，更是法律约束。2020年修订的《固体废物污染环境防治法》就明确了国家推行垃圾分类制度。而成都于2021年3月1日起正式实施的《成都生活垃圾管理条例》中，也对垃圾分类的方式及惩罚措施进行了明文规定。对小学生进行垃圾分类理念和方法的潜移默化，不仅仅是环保的必须，也是贯彻落实党的十八届五中全会提出的发展新理念的必然要求。
本次上课年级是小学二年级的学生，通过问卷调查了解到学校在这个学期开展过垃圾分类的国旗下对话活动。但是大多数学生对于垃圾分类究竟该怎么分、分几类不是很清楚，对垃圾分类的了解也仅仅处于起步阶段。虽然一节课无法解决所有的问题，但是希望通过这节课让学生在思想上有所改变，从而在行动上发生转变，愿意在生活中尝试分类投放垃圾，并且带动家人一起践行垃圾分类。
三说目标重难点。本节课的目标：一是引导学生知道乱扔垃圾的危害，了解垃圾分类的方法；二是鼓励学生学会合作交流，树立垃圾分类的规则意识；三是启发学生愿意在生活中通过垃圾分类等行为为环境保护做力所能及的事。
本节课的重点是初步了解垃圾分几类，如何分。难点是主动为环境保护做力所能及的事，初步树立环保意识，在践行垃圾如何扔的过程中，培养学生良好的公共环境卫生意识和习惯。
四说教学思路。为了突破以上的重难点，本课的教学思路设计如下：课前进行家庭问卷调查，初步了解学生家里的垃圾分类情况，根据本班的实际情况进行整体的教学设计。课中开课以童话的故事引入，创设“垃圾桶里的对话”这一情节，符合低段学生年龄的特点，唤起学生的同理心，让他们知道乱扔垃圾的危害。
接着，本课以闯关的形式串联整个课堂，调动学生的积极性，引导学生了解垃圾分类的方法，在小组交流合作中树立垃圾分类的规则与意识。最后回归家庭调查表，分一分家里实际产生的垃圾，学以致用。并通过老师实际的亲身经历，激起学生践行垃圾分类的热情，愿意在生活中通过垃圾分类等行为为环境保护做力所能及的事。
五说教学过程。为了有效的达成教学目标，本课将从以下三个环节进行：
环节一，谈话导入，感知垃圾需回家。首先是说一说，引导学生说一说家庭一日垃圾调查表上的内容。接着是听一听，创设情境，播放垃圾桶里的声音童话故事，引导学生们思考问题：如何帮一帮困难的垃圾们？接着引出课题“送垃圾回家”。这个环节的设计意图是谈话导入，回顾课前调查，创设童话情境与童趣的语言，引发孩子们要送垃圾回家的愿望，引出课题。