大家好，今天我说课的题目是《生活离不开规则》。课程标准特别强调儿童是在真实的生活世界中感受、体验。只有源于儿童实际生活的教育活动，才能引发他们内心的而非表面的道德情感，真实的而非虚假的道德体验和道德认识。
《生活离不开规则》，我从体验、感受、体悟内化这一条主线展开。接下来我从以下几方面来说这节课：
一、教学内容
《生活离不开规则》是部编版三下教材第三单元第九课，编写依据是《义务教育品德与社会课程标准》中"我们的社区生活"第七条：自觉遵守公共秩序，注意公共安全，做讲文明、有教养的人。
《生活离不开规则》分两课时，本课的话题是第一课时"生活处处有规则"，目的是帮助学生懂得规则的重要意义。教材通过引导学生参加游戏活动，让学生从中体验规则的意义，再通过让学生寻找生活中的规则，让学生懂得生活处处有规则，如果没有规则，人们的生活将会受到影响。
二、学情分析
学生在儿童时期已经有了初步的规则意识，但更多处于他律阶段，对规则缺少理性认识。在此基础上，本课将引导学生了解规则的意义和重要性，懂得如果没有规则，社会将会出现无秩序的情况，人们将会失去安全感和幸福感。同时还引导学生认识到规则对每一个人既是一种约束，又是一种保护，让学生对规则有更深刻的认识。
根据新课标和本节课的教学内容与特点，结合学情，我设定了以下教学目标：
通过做游戏体验，了解规则。
在讨论调查的基础上，发现生活中有规则。
了解与学生相关的规则，体会规则的作用。
三、教学重难点及策略
本课重难点是使学生明确规则的重要性，并能在找规则、总结规则的作用等活动中感知规则的约束性，进而引导学生将课堂所学运用到实际生活中。
四、说教法
结合新课程生活性、开放性、活动性的特点，本课教学将以活动为中心，活动以学生为中心，让学生在自主合作、探究性学习中发展他们自主学习、合作、探究、实践操作、表达交际的能力。根据三年级学生的学习和生活特点，主要采取课前创设情境、分享交流、游戏探究、讨论等形式，结合多媒体辅助教学，将教法和学法有机融合在一起，让学生在感受、体验、领悟、内化中达成本课的教学目标。