各位评委老师下午好，下面我将从以下六个方面对本节课进行说课。
本单元共三课，从明确学习意义、体验学习快乐、掌握学习方法构成了逻辑主线。第一课《学习伴我成长》，旨在引导学生明白人的成长离不开学习，知道生活中处处都可学习。第2课《我学习，我快乐》，旨在引导学生体会学习过程中的快乐，学会主动解决学习过程中所遇到的困难。第三课《做学习的主人》，意在引导学生树立学习的自信心，从多问多思、合理利用和安排时间等方面学会做学习的小主人。
本课属于第二学段生命安全与健康教育的相关学习主题，指向了义务教育道德与法治课程标准中有关于健全人格等方面的核心素养。
本课是本单元的第三课，共分为四个话题：人人都能学得好，多在心中画问号，我和时间交朋友，好经验共分享。本课中所呈现的是第一、第二个话题的内容。
“人人都能学得好”，通过主持人的提问与留白，引导学生发掘自己身上的长处，学会挖掘自己的潜力。“多在心中画问号”，以两幅图片的形式引导学生试着提问，并以故事屋和问号之歌引导学生在日常生活当中学会观察。接着通过主持人的提问，让学生注意在问问题的过程当中要学会多思考，并以活动范例与评一评，引导学生对自己进行反思，看看自己有什么需要改进的地方。最后通过活动屋当中的游戏，让学生在活动实践当中体会到快乐。
我们班的学生通过之前两年的学习，已经掌握了一定的学习方法，但是在日常的学习过程当中，他们知道要提问，却由于种种原因不敢提问，羞于提问。对于自己提出的问题也是依赖于他人，没有办法主动寻求解决的方法。所以基于他们的学情，结合道德与法治课程标准，以核心素养为导向，制定了如下的教学目标。
依据课标，基于学情制定了如下的教学重点以及教学难点。
在教学过程当中，我以学生为本，整合教材内容，设计了如下的环节：导入、体验、总结，意在引导学生从找长处、发现潜力，进一步分析解决问题并养成习惯。
首先在课程的一开始引入了钉钉这一人物，其实钉钉就是日常生活当中同学们的缩影，很多同学和钉钉一样，平时在学习的过程当中羞于提问，不敢提问，也不能找到自己身上的长处。通过叮叮的口吻提出日常生活当中学生们所遇到的真实问题，引发他们的思考，也让他们更加积极地参与到课堂之中。