尊敬的各位评委老师，下午好！今天我说课的主题是“一往情深家乡路”，我以三年级下册第4单元第11课“四通八达的交通”为例，从以下六个方面进行说课。
千古百业兴，先行在交通。党的二十大报告中提出加快建设交通强国，在这样的指导思想下，我们一起学习“四通八达的交通”。这一课引导学生探究家乡交通的变迁，感悟家乡交通的发展，激发同学们爱家乡、爱祖国的情感。
本课的理论依据，其一来自杜威提出的“做中学”理论，强调在实践的过程中完成学习；其二依据义务教育课程方案中提出的加强课程综合，注重关联变革与学习方式指导实践，同时结合道德与法治课程标准中提出的培养学生的政治认同、责任意识的核心素养以及其他各方面的要求。
基于以上指导思想和理论依据，我分析教材。从1 - 6年级的教材来看，有关交通的内容在一年级上册和三年级上册均有体现，但都是以一个小主题或一个话题的形式出现，内容侧重在交通安全方面。纵观三年级下册教材第四单元，旨在引导学生了解交通通信事业巨大发展成就，以及它们对人们生活的影响，同时了解交通和通信事业发展所引发的各种环境问题和社会生活问题。“四通八达的交通”这一课是单元的起始课，一共有四个话题。我们将前两个话题整合为：第一课时“交通方式，我体验”；第二课时“家乡交通再发展”；第三课时“怎能忘记他们”。
针对“四通八达的交通”这一课，我是这样思考的：提出核心问题“交通发展如何影响人们生活的”。基于核心问题，下设三个子问题，分别为：我们如何选择恰当的交通方式出行？我们家乡的交通方式是怎样发展的？了解家乡交通事业迅猛发展的背后是谁的付出？通过“彩虹少年探交通”“彩虹少年探发展”“彩虹少年访交通人”的活动，完成本课的学习。在学习活动中，运用信息技术的数字化学习技能做工具，以语文的口语交际、阅读和写作能力做支架，以艺术学科的审美情趣和艺术表现能力为支撑，用科学科探究对比的思维方式指导实践活动，鼓励学生留心观察生活、走向社会，为家乡交通的迅猛发展感到骄傲与自豪。
号称中国高铁第一站的北京南站，往南仅1千米就走进了我们的校园。“做最美彩虹，发现最好的自己”，是全校师生共同追求的价值目标。学校的彩虹奖章课程评价激励着同学们不断进步与成长。三年级的同学正处于从感性认知到理性认知转变的关键时期，具备初步的抽象思维能力，能够在体验的基础上对资料进行提取与整合，具备一定的小组合作学习能力。
接下来我将说第三课时，我分为三步走完成此项活动。第三课时我设计成了实践活动课，分为行前、行中和行后。
行前，我们进行了一系列的行前活动准备。我们制定了活动方案，商讨路线，设计了采访提纲，培养同学们的采访礼仪以及制作赞美卡。我参与的是G小队，我们班级分为4个小队，由不同的学科老师和班主任、辅导员老师共同带队去行走。在活动准备过程当中，我们运用课前调查对学生进行评价。本环节准备活动为学生面对面采访交通人做好了充分的准备，激发同学们行走的热情。
行走中，任务分为三个小任务进行。
一、彩虹少年在行走，寻找最美交通人。行走前我对同学们说：“同学们，如今四通发达的交通网，快乐的生活背后是多少劳动者默默地坚守与付出啊。今天我们就一起去寻找最美交通人。”依据我们学校的地理位置，离我们最近的铁路交通枢纽就是北京南站了。现在我们就根据之前的路线规划和提纲，去寻找最可爱最可敬的交通人，让我们一起出发吧！
二、彩虹少年在访问，爱岗敬业树榜样。我们到达北京南站后，我对同学们说：“同学们，前边就是南站爱心服务台了。一会儿我们先跟随工作人员一起来参观他们的工作环境以及服务文化。”同学们在参观之后非常开心。参观后我又提示同学们要结合交通人的工作岗位和工作内容进行采访活动，同时在采访过程当中要做好记录，包括文字、图片、视频等多种形式。同学们迫不及待地想要采访交通人了，大家的心情非常激动，同学们积极踊跃地提出心中的疑问，聆听交通人的回答。
“您好，阿姨，我是红领巾寻访交通人活动的小记者，很高兴能有机会采访您，您有哪些特别难忘的工作经历吗？能给我们讲一讲吗？”
“说起工作中最难忘的一件事儿，我记得有一次我遇到一位腿脚行动不便的大爷，他需要从我这儿换乘列车，我一看时间特别紧，就赶紧跟同事取来轮椅，让这位腿脚不便的大爷坐在轮椅上，我们推着轮椅赶紧跑，终于赶上了这趟列车。临上车的时候，大爷握着我们的手夸我们真有人情味，我倒是感觉再累也值了，这就是我们工作的职责嘛。”