各位评委老师、同学们大家下午好！我是今天的最后一名选手。今天，我将带来一首极具特色的广东音乐《彩云追月》。以下是我的说课：
该曲选自花城版音乐教材九年级下册第四单元“舞蹈音乐天地”，是一首典型的Tango舞曲。它将富有民族特色的旋律和Tango节奏巧妙结合在一起，独具优美典雅的韵味。
我的教学对象是九年级的学生。该学段的学生已具备一定的音乐基础知识，能在合作中有效进行音乐的表现与创编。上节课《蓝色Tango》的学习，也为本次课Tango节奏的教学奠定了基础。
对照新艺术课标关于该学段听赏与评述教学任务的学业要求，以学科核心素养为导向，具体到本次课，我所拟定的教学目标是：学生能在聆听、律动、歌唱、演奏中，感知乐曲的特点——典型Tango节奏、五声音阶的即兴与魔性，掌握乐曲中西合并的艺术风格特点，理解音乐与自然的关系；能够结合乐曲的意境进行歌词创编，并准确地演唱；能在合作中对乐曲进行丰富而完整的演绎；能够对中国传统民族音乐的传承与创新发展产生进一步探究的兴趣。
为了达成上述目标，我的教学思路为“以美为要，以生为本，任务驱动，综合实践”，具体呈现如下：
本课的重点，也就是核心任务，在于让学生感知和体验乐曲的美，包括乐曲的律动美、节奏美、旋律美、意境美和整体呈现美。这些美将会在教学当中的导入、展开、拓展和呈现环节一一达成。在这些环节中，我会给出学生不同的学习任务，例如导入中的乐舞合作体验律动，展开中的完整聆听、学习新知，拓展中的文学创作带入演唱，以及呈现中的合作演绎完整呈现，让学生在欣赏、表现、联系、创造相结合的活动中，感受音乐，感知美、理解美、创造美和表现美。
此次授课是我作为一名音乐师范生，将对新课标的理解渗透于教学实践，并呈现一名音乐教师综合素养的尝试。我深知还有很多不足，但我将不停止追求教学艺术的步伐，期待未来能与学生一起享受教学，美美与共。请评委老师们多多指教，谢谢！以上是我的说课内容，下面开始我的模拟授课。
师：上课！起立！
生：老师好！
师：同学们好，请坐！欢迎大家来到今天的音乐课堂。上节课我们通过《蓝色探戈》这首乐曲，学习了一条具有欧洲风格的探戈节奏型。下面我们一起来复习一下，注意重音在第4拍。伸出你们的手，一二，走！哒哒哒哒哒哒哒，哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒。
师：很好！那么今天，就让我们一起再来探索另外一条具有拉丁美洲风格的Tango节奏。请同学们注意观察，这条节奏的重音在哪个位置？
生：在前面！
师：在前面，在每小节前面的附点和切分节奏上。那么下面，同学们击打节奏时，就要特别注意这两个节奏的重音位置。好，现在跟着老师一起来打一下这条节奏，123，走！哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒。
师：非常好！下面请同学们起立，我们移步到舞台中间，一起来感知Tango节奏的律动美。大家两两相对，找到自己的小伙伴。好，大家拉开点距离，我们一起来律动。注意，先看老师来做一遍示范，在切分节奏上，要做出tango的快速甩头动作。来，先看老师做一遍示范，可以跟着一起律动，123，走！哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒。你们来，哒哒哒哒哒哒哒哒，好，大家舞动起来，哒哒哒哒哒。
师：很好，太美了！请同学们回到座位上吧。刚刚同学们和老师配合得真好，老师都沉浸在这样一个美美的意境当中，不愿意出来了。那么，我们刚刚共同演绎的是什么乐曲呀？
生：《彩云追月》
师：没错！就是我们熟知的广东音乐《彩云追月》。它是由我国著名的作曲家人光先生于1953年所创作的一首具有中西结合艺术特色的乐曲。刚刚我们已经感知了乐曲的律动美，下面就让我们一起来探索《彩云追月》更多的美妙之处。首先我们先来感知它的节奏美，一起来看看在乐曲的演奏中，扬琴在击打什么样的节奏，你们熟悉吗？