同学们，宋代著名的禅宗大师青原行思曾经说过，人们认识事物有三重境界：第一重，看山是山，看水是水；第二重，看山不是山，看水不是水；第三重，看山仍是山，看水仍是水。通过之前的学习，我们已经对朱自清先生笔下的荷塘有了一定的认知，可以说我们到达了第一重境界。那今天我们再入荷塘，希望能有不一样的发现。其实啊，朱自清先生也不是第一次来一座荷塘了，对不对？文章当中哪句话能够体现？对了，“忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番景色吧。”正是这一座日日走过的荷塘，在今晚的月色当中，让朱自清先生有了一种不一样的感受，那就是“我也像超出了平常的自己，到了另一个世界”。那么这个另一个世界到底是一个怎样的世界呢？今天我们的课就从这另一个世界开始。
首先请同学们快速地阅读文章，将全文区分成两个事件，这两个事件分别是另一个世界和这一个世界。有答案了吗？谁可以来告诉我们，你是怎么区分的？来，你说。哦，你是想要把文章的第二段到第九自然段都划归另一个世界，是吗？有没有不同意见？请说。哦，你觉得文章的最后一段也有一部分属于另一个世界，哪一部分？哎，非常好，破折号之前的内容，也就是“这到底令我惦着江南了”，那也就是说，“这到底令我惦着江南”也属于作者的联想。当他联想结束，他才回到了家中。那么我们可以这样来说，文章的第二段到第十段的前半部分是我们的另一个事件。自然而然的，这一个事件就是文章的第一段和第十段的后半部分。那么我们可以发现，这两个事件以哪个地点为焦点？以作者的家为焦点。另一个世界写的是作者夜游荷塘所见所感，这一个世界呢？对了，这是作者在家中的一些生活状态。两个世界以家为节点，形成了这样一个环形结构。
现在我们区分了两个世界的范围，那么老师不禁要问了，同学们，这两个世界各有怎样的特点呢？我们先来看看这一个世界。同学们再读文章，快速阅读，概括一下这一个世界有怎样的特点？来，你说，你想到了什么？哦，你觉得这个世界是温馨的，理由是什么？有妻子的陪伴，有孩子。同学们，你们支持他这个观点吗？老师有一个小小的疑问，如果这个世界是温馨的，那作者为什么还要一个人去夜游荷塘呢？那这个世界是否温馨？不是，对不对？作者在这一个世界，他感觉到了什么？很好，文章开头第一句话，“这几天心里颇不宁静”。换言之，这个世界让作者感到了烦扰。
除了烦扰呢？还有没有别的特征？再看一看。同学们回忆一下我们刚才提到的那句话，“日日走过的荷塘，在满月的光里，总该另有一番景色”。也就是说在现在这个世界当中，作者能不能得到这种另一番景色的熏陶、感受？得不到，对不对？所以在另一个世界当中，他还感觉到这个世界是平凡而无趣的世界。这是令人烦恼、平凡和无趣的世界。
与之对应的另一个世界又有怎样的特点呢？同学们再看一看，另一个世界我们刚才说了，对吧？首先是荷塘月色的世界，有怎样的特点？来，你说。哦，你觉得这个世界是安静的，从哪里看出来？这是一条幽僻的小路，白天也少人走，夜晚更加寂寞。幽僻是不是有安静的特征？但是这里还没有到荷塘，是通往荷塘的小路，对不对？那荷塘有这样的特征吗？谁发现了？来，你说。“月光静静地泻在这一片叶子和花上”，一个叠词“静静”，有这种安静的感觉，对不对？同学们除了这样的描写，老师想问的是，荷塘它就没有声音吗？对，它是有声音的，“这时候最热闹的要数树上的蝉声和水里的蛙声了”。这跟刚才大家概括的幽静、安静不是矛盾的吗？怎么理解这段描写？思考一下。来，你说。哎，非常好，这是我们惯用的一种手法，叫做反衬。以静衬动，以动衬静，以蝉声、蛙声的鸣叫来反衬了月下荷塘的安静。所以我们可以说，另一个世界首先从氛围上来讲，它是令人感觉到静的，对不对？好，除了静的特征，再来说。
对了，我们上节课着重分析了《荷塘月色》的景物描写，那这个美，现在我们来回顾一下美在何处？首先，美在花多样的姿态，有袅娜开着的，有羞涩打着朵的，像舞女的裙，像碧天里的星星，对不对？姿态很优美。还有吗？优美的姿态，还有缕缕清香，袅袅的香气，幽幽的暗香。再加上这是荷塘月色，月色只有荷吗？对了，还有月色。月色是怎样的？柔美的、皎洁的。多样的姿态，柔美的荷花加上皎洁的月光，整体营造出一种怎样的氛围？文章当中怎么说的？诶，“仿佛笼着轻纱的梦”。所以这里的美，它有荷花的柔美，有月光的皎洁，更有整体氛围的朦胧。
同学们对荷塘月色分析得非常精准，但是同学们别忘了，另一个世界除了荷塘月色的世界，还有怎样的世界？对了，还有刚才我们说到的联想的世界。那请问，这个联想的世界又给予了另一个世界怎样的特征？思考一下，作者联想到了什么呀？他联想到了江南的采莲。文章当中怎么说的？它有怎样的特征？这是一个“重要的季节”，又是一个“风流的季节”。很好，你非常敏感，那你觉得这个世界是热闹风流的。老师有一个疑问，作者现在能否享受这样的热闹与风流？不能，对不对？为什么？从空间上来说，作者此时在哪里？在北平，在清华园，而他联想到的采莲是江南。江南是作者的故乡，对的。联想到他的故乡，他在《我的南方》中说道：“我的南方，我的山乡，我的水乡，我的醉乡，我的梦乡。”所以江南是作者的与现实生活的北平距离遥远的故乡的代表。他现在无法享受这种热闹。除了在空间上无法享受，我们再来看看作者联想到了什么？两篇文章，一篇是《西洲曲》，一篇是《采莲赋》，对吧？那这两篇文章与作者现在所处的时代怎么样？对了，距离是遥远的。那么这种热闹与风流，作者现在并无法享受，这另一个世界，对于作者来说，是想象出来的，是一个在空间和时间上都遥远的世界。所以我们可以说，这另一个世界它还具有“远”的特征。
那同学们，这样的另一个世界还是现实中的荷塘吗？思考一下，对了，它不是了，它不再是一座具体的荷塘，它是经过了作者审美改造之后的一个非常美好的审美世界。那与之对应的这一个世界则是一个现实的世界。那么这样一个审美的世界，作者为什么要创造它？文章怎么说的？文章当中说的是“这几天心里颇不宁静”，所以他要到这另一个世界去寻求宁静，对吧？那作者为什么内心不宁静？谁知道？好像文章没有给出具体的表述，对不对？那好，看看你们的学案，老师给你们提供了两个资料。一则是朱自清的《哪里走》，另外一则也是朱自清先生的一封信。这两篇文章离《荷塘月色》的写作时间是非常相近的，能够给予我们一些提示。作者在这里为什么感到不宁静？请大家快速阅读这两个材料。好，读完之后有没有答案？还是觉得很困难，是吗？需要交流一下，对吗？好的，请大家前后左右相互交流几分钟。讨论的时间渐渐过去，讨论的声音渐渐小了，相信大家已经有答案了。谁能告诉我，作者为什么内心感到不平静？来，你说。哦，你觉得是在《哪里走》当中，作者说到他在彷徨，他找不到前进的方向，他迷茫于人生的选择。认同吗？好，认同。有补充吗？来，你说。哦，在《哪里走》当中还说了为家人的衣食、为自己的职务日日的忙着，换言之，作者有着现实生活的具体的压力，对吧？这让他内心感到不宁静。还有吗？大家刚才都是从《哪里走》当中找出来的，一封信当中有吗？看一看。哦，作者说心上什么都没有，有的只是自己的家，想着自己的渺小，有些战栗起来，他说“清福不容易享的”。换言之，作者想要去享受一种清福。什么是清福？闲适的、淡雅的、没有担心的、没有烦扰的，这样的一种福气，对不对？但作者想要享受这种清福，内心却感到有一些战栗，他说有些惶恐，他说清福是不容易享的。
那综合各个小组的答案，我们是不是可以这样说：作者之所以感到内心的不宁静，是因为他作为一个自由知识分子，既反对国民党的反革命，而对共产党的革命路线又抱有怀疑。对于未来，他应该怎么走，应该选择哪一条人生的道路，他是迷茫的。同时，由于现实生活的压力，他需要去照顾家人，需要为家人解决衣食住行，这也让他感受到生活的压力，甚至还有他与父亲在这一段时间关系的恶化，也成了作者现实当中的压力。而作者想要摆脱这样的压力，追求自己的自由世界，但是他又觉得追求这样的自由世界是感到不安的、是自谴的。而这内在的矛盾，恰恰就构成了朱自清的不平静。
而这种不平静在我们这篇课文当中，具体呈现成了什么样子？很好，在我们这篇课文当中，作者对于现实不宁静的逃离，也就呈现成了荷塘月色和江南采莲两幅图景。这两幅图景在冷与热、动与静的强烈对比与相互颠覆当中，作者内心的冲突与矛盾也就体现出来。既然作者内心有着冲突与矛盾，那作者在另一个世界得到了什么？回看文章，作者从另一个世界得到了什么？有同学说到了，他得到了内心的宁静。文章中哪句话？“在这片月色当中，什么都可以做，什么都可以不做。”那这一种宁静只是环境的宁静吗？不是，对不对？他说他像是一个自由的人，所以我们说这种宁静其实是一种精神的自由，作者在这里得到了一种精神的解脱。