创新作业设计 提升语文素养

——双减政策下小学语文作业设计的实践与思考

教育部2021年7月颁布双减政策后，如何全面压减作业总量和时长，减轻学生过重课业负担就成为我们学校工作的重要内容之一。那么，作为小学语文老师，我们如何让作业既减“量”，又增“质”，既充满趣味，又培养能力，既兼具创意，又满含思维深度呢？结合我的理解、实践，谈谈立足新课标，创新、优化作业形式，提升学生语文素养的一些做法。

2022年4月新的课程方案和课程标准颁布，对作业提出了明确要求：以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点，精心设计作业，做到用词准确、表述规范、要求明确、难度适宜；合理安排不同类型作业的比例，增强作业的可选择性，关注学生校内外个人生活和社会发展中的热点问题，培养学生自主学习和综合学习的能力；作业设计要在实际理解和应用的基础上，加强综合性、探究性和开放性，为学生发挥创造力提供空间；要严格控制作业数量，用少量优质的作业，帮助学生获得典型而深刻的学习体验。

基于此，我们可以安排三种作业: 基础作业、拓展作业、弹性作业。

一、基础作业少而精，提高学生能力。

小学语文基础作业，是基于课程标准的最基本的作业，重在巩固课堂所学，掌握相关语文知识，形成基本的语文能力，养成良好的学习习惯。“少”是对作业量的把握，“精”是对作业设计的思考。基础作业，从形式上来说离不开音、字、词、句、段、篇的载体。

基础作业中，书面作业占比很大。比如生字词的学习掌握，避免简单的重复抄写，用心设计就显得尤为重要。看看四年级上册《牛和鹅》一课的这份作业设计：1、认真读一读本课课后生字，我认为难懂、易读错的字有： 2 、按照字的结构进行抄写，并将相同部首的字抄写在一起。左右结构的字： 上下结构的字： 上中下结构的字： 相同部首的字： 3、把本课你认为易写错的字用红笔书写两遍，提醒自己不要写错哦。同样是抄写作业，这份设计融入了学生的思考，需要思维的加入，书写量不大，却锻炼了学生知识迁移、总结归纳的能力。

二、拓展作业活而深，熏陶学生情感。

拓展作业，是对课堂学习的一个延伸和拓宽，开阔学生视野，陶冶学生情感，提高学生的语言运用能力和文化自信，是进阶作业，学生可尽其所能、量力而行。要留的灵活、有深度，要依据学情，有针对性、有目的性的设计，留的合“情”合“理”。让学生的情感态度和价值观，在作业练习的过程中，进一步得到熏陶。

比如，在学习统编版四年级上册第三单元《爬山虎的脚》一课时，我们可以紧扣单元要素，立足课本，设计多元化的拓展作业：1.描写或者拍摄爬山虎，标注它的茎和脚；2.上网搜索有关爬山虎的资料和图片，制作爬山虎名片；3.观察爬山虎攀爬的过程，体会文中动词的妙用，并尝试用自己的语言来描述。4.种植一种小植物，观察它的生长变化，学习写观察日记。有趣、多元的作业设计丰富学生的体验，让孩子们感受到观察的乐趣，也为学写观察日记奠定了良好的基础。

再比如学习统编版二年级下册《找春天》一课，可以组织学生春游一次，全班同学一起到大自然中寻找生机盎然的春天，感受春天的美，体会课文中的魅力。回到课堂后，来一次“我来讲春天”的比赛，让学生们上台讲述自己在郊外发现的春天是什么样子的。亲身体会后，学生就能用丰富的词语描述春天，谈出真实感受。这样的作业既注重学生实践能力的培养，又开阔学生的视野。

3.弹性作业多而巧，丰富学生体验。

弹性作业，是适合学生个性发展的作业，可以提升学生思维能力和创新意识，给学生以积极尝试的空间。可以自主选择，满足不同层次学生的需要，应多而巧。我们可以语文学科为主，巧借跨学科元素，进行融合式作业设计。比如：教材中古诗文的教学，我们可以采用“古诗配画”“古诗吟唱” “古文配图” “续写古文”“编排音乐剧”等，突出一个“趣”，让各个层次的学生尽可能地得到满足，让每个学生都有所发展。

生活处处是语文。针对小长假作业的设计我们也要格外用心。比如中秋节，可以设计一组开放性的作业，延展广度、拓展深度，鼓励孩子们到生活中去学语文、用语文。看看我们设计的6种作业：1、讲一讲。讲讲中秋节的起源和风俗。2、画一画。根据自己的理解或者展开自己的想象，画一幅有关中秋节的图画。3、做一做。动手制作手工月饼，或做剪纸，剪一个嫦娥、剪一副月下独酌思念亲人的作品。4、拍一拍。拍摄家人庆祝节日的美丽瞬间，照片或者小视频，配相关文字，抒发自己的情感。5、读一读。选择与中秋有关的诗文，诵读，并与家人分享。6、写一写。认真抄写几篇有关中秋节的古诗，或者写关于中秋节的作文，或者自己尝试写小诗一首。可能有老师会说，中秋节一般就三天假，就给孩子们这么多作业，这是什么创新、优化。需要说明的是，这组作业是弹性作业，孩子们可从中自主选择，低年级学生可选一种，中高年级同学可以选两种或者三种。

作业是课堂教学的延续，是课堂改革的重点关注对象。我们既要学习好的作业案例，也要有自己的探索和创新，要在实践中去检验我们的作业设计是否优化、适切。我们要真正考虑学情，为学生量体裁衣，着眼其终身发展的需要，从而促进学生更好的发展。