尊敬的各位老师，大家好！今天我说课的题目是“影子的变化规律”。接下来我将从以下六个方面进行阐述。
影子的变化规律是新教科版三下第三单元第三课“影子的秘密”中的内容。“影子的秘密”是承上启下的一节课。学生只有在理解光源和遮挡物是影子的形成条件后，才能更好地理解日食、月相变化等与影子有关的现象，也能进一步帮学生体会太阳对地球的影响，为本单元后半部分的学习打好知识基础。
三年级的学生对科学充满了好奇心和求知欲，已经具备一定的动手能力和合作交流的能力，能在教师指导下制定简单的探究计划。但是，当遇到多个变量时，他们往往无法很好应对。本课影子的变化规律环节，可以作为学生控制变量意识的启蒙活动。
根据课标对本单元的要求及学生特点，我将本课的实验教学目标制定如下：
知识目标：知道光源和遮挡物的变化会导致影子的变化。
技能目标：通过实验，耐心观察和记录影子的变化情况。
拓展目标：通过实验，实事求是分析光源、遮挡物和影子三者之间的关系。
教学重难点：通过实验能总结影子的变化规律。
本实验采用小组合作和实验观察法，引导学生在自主探究中通过控制变量的方法发现影子的秘密。
本课将通过模拟实验探究影子的产生和变化规律，主要包括产生影子、影子的变化规律和手影游戏三个环节。其中，影子的变化规律是本课的核心内容。
教材中的实验方法是学生通过手电筒改变光源照射角度和圆柱的摆放，观察并总结影子的变化规律。本实验共涉及三个变量：照射角度、照射距离和遮挡物的摆放。在实际操作中，我发现学生实验存在以下不足：
一、实验变量难控制，学生操作不规范。在改变光源照射角度时，学生手拿手电筒只能随机改变照射角度，这时照射距离也容易发生变化，很难做到每次实验都是单一变量的改变，实验操作不规范，实验结论的得出缺乏科学性。
二、实验材料难固定，学生记录不方便。在改变圆柱摆放时，横放的圆柱容易滚动，不利于观察和记录。同时，学生长时间手拿手电筒，疲惫后容易晃动，同样也不利于观察和记录。