尊敬的各位评委老师，大家好！我说课的内容选自教科版小学科学三年级上册第二单元第六课《我们来做热气球》。我将从以下五个方面展开本次说课。
热气球现象是生活中有趣的现象，三年级学生对此很感兴趣。同时，他们知道热气球需要受热才能升空这一潜概念，但是他们很难解释热气球是怎样飞起来的。本课从热气球的升降现象引发学生思考，直到学生模拟制作热气球，并尝试用自己的语言解释热气球的升空现象。
通过实际教学，我发现本课存在以下不足：
实验中使用纸筒作为热气球筒，纸筒容易被点燃，存在安全事故。有的老师会采用PVC管来代替纸筒。通过实际教学，我发现12个小组的PVC管占地空间大，不易收纳。本课使用的塑料袋较大，学生需要用手抓住塑料袋的顶端，难以专心观察袋内空气的变化。同时，因为三年级的孩子年龄较小，掌握塑料袋的精准度有限，容易使塑料袋离火源太近被烧化，他们也很难把控放手时间。放手过早，塑料袋容易塌陷被燃烧；放手过晚，实验现象不明显，导致实验失败。实验过程中，他们只能用手接触塑料袋来感受袋内空气的变化，当热气球上升后，他们很难直观地观察到袋内空气的温度变化，也很难将袋内空气的冷热变化与热气球的升降联系起来。记录单引导不够细致，难以完全地呈现学生思维。
结合三年级学生的认知水平及2022年新课标，我为本课设计了以下几个实验目标，其中，这是我的教学重点，这是我的教学难点。
为了更好地实现本节课的实验教学目标，突破本节课的重难点，结合2022版新课标中素养导向、加强实践、体现进阶设计三个主要特点，我对本课实验做出了以下改进，这是我的实验改进思路。
改进一：采用一体式隔热伸缩筒来代替纸筒。这里所用到的材料是我们生活中常见的抽油烟机的烟管，材料易得，价格实惠，增强了我们实验的安全性。同时它可以根据蜡烛的高度来调节保护罩的高度，使我们的实验效果更明显。
改进二：增设铁架台。铁架台是我们实验室常见的实验器材，方便易得。增设铁架台作为支架，解放了学生的双手，学生可以在实验过程中轻轻触碰热气球表面，感受热空气的膨胀；同时也可以轻拽热气球底端，感受热气球的升力，便于学生全方位地观察实验现象。同时使用铁架台作为支架，无需学生把控放手时间，热气球可以自行上升，大大提高了实验的成功率。
改进三：我在塑料袋内部加涂了感温油墨，学生可以通过感温油墨颜色的变化来判断袋内空气的变化，将热空气上升原理可视化，使实验现象更直观，让学生可以将袋内空气的冷热变化与热气球升空连接起来。
改进四：半开放式记录单。新课标注重引导学生的科学思维，我对记录单进行了改进，采用半开放式记录，引导学生观察并记录加热前、加热中、上升后热气球、塑料袋的变化以及袋内空气的变化，培养了学生的思维建模能力，做到了“三核”和“两遵循”。