各位老师大家好，我是6号选手，我的说课题目是《民族大团结》。接下来我将从以下八个方面进行说课。
首先来看本节课的教学立意。本课选自“五史”当中中华民族发展史的内容。通过学习本课，学生能够感知中华民族发展史，铸牢对中华民族共同体意识的认同，认识到中国共产党团结带领中国人民续写中华民族发展史的使命。同时，学生还能感知民族区域自治制度，体会当代中国民主政治制度的优越性。
基于我对本课的理解，结合四川地方民族分布特色，我选择了彝族——四川地区少数民族中人数最多的民族，作为切入点，让学生感知与共情，感受中华各族儿女同呼吸的归属感。
接下来是教材分析。首先看本节课的课程要求，2022 年对本节课的课程要求是：通过民族区域自治制度的确立，认识当代中国政治制度的内涵及意义。从教材地位出发，本课是中国现代史四个学习专题之一“中华人民共和国的成立及向社会主义过渡”中的内容。前可植根于中国古代史中统一多民族国家的形成与发展，后可追溯到中国特色社会主义进入新时代的历史。从学业要求来看，通过学习民族区域自治制度的由来、内涵及意义，研究中华民族大团结的历史根源与制度保障，培养学生爱祖国、爱家乡的情感，筑牢中华民族共同体意识。
第二是学情分析。本节课的授课对象为八年级的学生。从知识储备来看，八年级的学生了解一些关于我国多民族发展的史实，但对中华民族发展史缺乏系统的认识，对党的民族政策、党带领各民族走向共同繁荣等史实也缺乏具体的认识。从能力储备来说，八年级的学生已经具备了提取历史信息的基本能力，但解读史料的综合能力需要进一步提升。
第四是教学目标，主要确立了三个目标：
其一，时空观念。通过视频、音频、图片、文字等多种类型的史料，呈现我国不同时期民族交流的史实，让学生理解中华民族在历史发展的各个阶段都是水乳交融的共同体，以此构建时空观念。通过民族区域自治制度在大凉山地区实施前后的对比，以及观看数字故事《民族区域自治制度》，理解民族区域自治制度的科学性，培养历史解释素养。
其二，家国情怀。通过播放“彝海结盟过梁山”，讲述维护民族团结榜样的故事，感受各民族共创家园的历史，增强爱祖国、爱家乡的情怀，浸润家国情怀。
第五，来看教学的重难点。基于以上分析，我将本课的教学重点确立为民族区域自治制度的内涵，将本课的难点确立为我国实行民族区域自治制度的原因及意义。
第六是教法和学法。本课主要采用了问题教学法、情景教学法、史料探究法三种教法，同时学生开展自主探究、小组合作和史料研读。
第七是具体的教学过程。我将教学过程分为三个部分：导入、新课讲述和板书设计。
首先来看导入部分。我的导入采用视频导入的方式，通过播放 2023 年成都大运会上同声演唱来自彝族的《少年》，中华儿女一起同唱《国旗真美》的视频，连接热点，吸引学生兴趣，导入新课。
下面来看具体的新课讲授。结合课标与我对本节课的理解，我将教材知识整合为三个方面：同根生、同发展和同复兴。
首先来看第一篇章“同根生”。首先播放红色故事“彝海结盟过梁山”，再现当年红军长征途中刘伯承与小叶丹彝海结盟的史诗，启发学生初步感悟中华民族发展史上各民族共同奋斗的历史。接下来展示学生收集的两个史料：中国夷民红军沽鸡支队的队旗，以及中国工农红军布告，解读中国共产党在长征期间的民族政策，培养学生收集史料的能力，体会历史上彝汉两族同胞共创美好家园的历史。
接下来进行史料探究活动。学生分小组分别从疆域、历史、文化、精神四个方面探究“同根生”的内涵。经过小组探究，学生得出：我们辽阔的疆域是由各民族共同开拓的，我们悠久的历史是由各民族共同书写的，我们灿烂的文化是由各民族共同创造的，我们伟大的民族精神是由各民族共同培育的。体会中华民族“同根生”的形成，理解“同根生”的深刻内涵。
进入第二篇章“同发展”。首先播放一组老照片，这组老照片选自于凉山彝族奴隶社会博物馆。通过讲述老照片背后的故事，体会新中国成立之前少数民族地区生产力水平落后的现实，为感悟民族区域自治制度的优越性以及凉山地区的发展变化奠定基础。