各位老师大家好，我是6号选手，我的说课题目是《民族大团结》。接下来我将从以下八个方面进行说课。
首先来看本节课的教学立意。本课选自“五史”当中中华民族发展史的内容。通过学习本课，学生能够感知中华民族发展史，铸牢对中华民族共同体意识的认同，认识到中国共产党团结带领中国人民续写中华民族发展史的使命。同时，学生还能感知民族区域自治制度，体会当代中国民主政治制度的优越性。
基于我对本课的理解，结合四川地方民族分布特色，我选择了彝族——四川地区少数民族中人数最多的民族，作为切入点，让学生感知与共情，感受中华各族儿女同呼吸的归属感。
接下来是教材分析。首先看本节课的课程要求，2022 年对本节课的课程要求是：通过民族区域自治制度的确立，认识当代中国政治制度的内涵及意义。从教材地位出发，本课是中国现代史四个学习专题之一“中华人民共和国的成立及向社会主义过渡”中的内容。前可植根于中国古代史中统一多民族国家的形成与发展，后可追溯到中国特色社会主义进入新时代的历史。从学业要求来看，通过学习民族区域自治制度的由来、内涵及意义，研究中华民族大团结的历史根源与制度保障，培养学生爱祖国、爱家乡的情感，筑牢中华民族共同体意识。
第二是学情分析。本节课的授课对象为八年级的学生。从知识储备来看，八年级的学生了解一些关于我国多民族发展的史实，但对中华民族发展史缺乏系统的认识，对党的民族政策、党带领各民族走向共同繁荣等史实也缺乏具体的认识。从能力储备来说，八年级的学生已经具备了提取历史信息的基本能力，但解读史料的综合能力需要进一步提升。
第四是教学目标，主要确立了三个目标：
其一，时空观念。通过视频、音频、图片、文字等多种类型的史料，呈现我国不同时期民族交流的史实，让学生理解中华民族在历史发展的各个阶段都是水乳交融的共同体，以此构建时空观念。通过民族区域自治制度在大凉山地区实施前后的对比，以及观看数字故事《民族区域自治制度》，理解民族区域自治制度的科学性，培养历史解释素养。