尊敬的评委，各位专家，下面我开始我的教学环节的展示。上课！同学们好！请坐！同学们，有这样一个人，他年少得志，鲜衣怒马，天下无人不知其文。上至九五至尊的皇帝，下至庶民百姓，对他无一不欣赏推崇。就算在21世纪的今天，他的粉丝依然不在少数。大家知道他是谁吗？有同学说出了他的名字。对，他就是唐宋八大家之一，北宋文坛的一代传奇苏轼。今天呢，我们将跟随东坡先生的笔触，回到900多年前的山东密州，一起去感受苏轼在创作这一首词时候的心路历程，体会其独特的人格魅力。为了更好的学习这首词，去体会苏轼在创作这首词的狂以及豪气，请同学们先研读一下本堂课的学习目标。
同学们读完了，我看到啊，刚才有同学在边读边批注，这样的学习习惯是要给你点赞的。我们说目标是一堂课的出发点和归宿，是一堂课的灵魂。现在我们了解了这堂课的学习内容及学习方向之后，我们正式开启我们的学习之旅。同学们，回忆一下，以前我们在读词的时候，方法是什么？有同学说，我们一定要读准字音。不错，也有人说我们要读出节奏，要读出情感。哎，记性真好，老师再有一个小补充，我们在读的时候啊，可以在理解句意的基础之上，带入我们的情感，发挥想象，把自己置身于那个场景当中。
行，既然我们课前已经读过，现在啊，老师检验你们的时候到了，老师起头，请同学们开始诵读这首词。老夫聊发少年狂，开始。同学们读完了，自我评价一下，读的怎么样？嗯，还行，还好，很谦虚。在老师看来，同学们总体上是读的不错的，字音只有一个小小的问题，因为这一个字啊，它有一个争议，哪一个字呢？就是我们的“千骑”。就读“既”，在表示名词的时候，但是现在官方它有一个统一的说法，不管是名词还是动词的时候，我们都读“其”，记清楚了吗？为了让你们更好去理解和体会情感呀，这首词的背景知道吗？有同学说是因为当时他对王安石的变法的部分内容不太满意，他和他的弟弟呀，还有他的好友司马光，他的师父，有的请辞了，有的自求外任了。对，这个时候他是到山东密州，山东密州。而且在这时候有一个问题，因为北宋王朝它积弱不振，在西北边境的西夏族和辽族一直在侵扰我们国家的边境。虽然这时候苏轼年届不惑，但是他一直都主张抵御外国。这一天，他和他的同僚一块到常山去祈雨，于归途当中就写下了这首词。而且他写完之后，曾经给他的朋友的一首诗当中这样说啊，“此词令东周壮士，抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。”
大家知道什么意思吗？哎，那就是我写完这首词之后，我要让我的那些伙伴们，壮士要拍掌扣足来唱，还要吹笛击鼓来应和着节奏，那场面可壮观了。正因如此，所以我们在朗读的时候应该读出，对，一份豪气，一份潇洒。豪气如何来？哦，哎，这位同学希望老师给大家范读一遍，可以，请大家竖起耳朵，老师试着读一遍。江城子·密州出猎，苏轼。老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。谢谢同学们的掌声，这掌声哦，是对老师的一种鼓励，谢谢。我们说书读百遍，其义自见，好书不厌百回读。现在请大家根据老师的范读，再一次的去朗读这首词，不过老师要增加一点难度，在读的时候，我们要试着梳理脉络，疏通文意，而且要用简洁的语言去概括词的上片和下片的内容。请问要求听清楚了吗？听清楚了，行，把课堂交给你们。好，同学们速度真快，知道吗？老师看你们在认真读书的时候，样子真帅，而且你们的朗读给了老师一种非常美好的听觉享受。
哦，这位同学举手可真快，迫不及待的想要回答问题，哎，你先来说。嗯，你说这首词啊，他写了词人带领他的部下以及百姓外出打猎的事情，以及抒发了他自己想要建功边疆，报效祖国的豪情壮志。同学们，你们给他掌声，是认同他的答案吗？啊，是的，但是非，你概括的很全面，老师是要给你肯定的。但是我们有一个要求，要用简洁的语言来概括啊。哦，这位同学你举手了，你说，嗯，你说你可以用四个字来进行概括，哎，你说一下。哦，你认为呀，这首词上片你用两个字，叫什么？叫“初炼”。而下片同样用两个字，它是抒发壮志，但是，他希望得到重用，向国家请战。非常简洁，同学们的掌声已经说明了一切。
是的，同学们，我们说书啊，就是要在不断的朗读、诵读当中去体会到词义的。这首词内容上它不是很简单，以你们现在的能力是没有问题的。那到底这首词，他想表达词人一种什么样的情感？刚才我们说了，他给他朋友写了一封信，他自己也有评价，他说我这首词啊，是有别于柳七郎风味，以自是一家。为什么这么说？老师给大家小补一点知识，当时在北宋文坛霸主是谁？柳永。有一句话是这样说的，凡有井水处，即能歌柳词。在那个时候，词是不能与诗并驾齐驱的，它是不被正统文坛所重视的。直到苏轼之后，他把什么政治、经济、农事等等一切都可以写到词里边去，而不再只写男女之情。他拓宽了词的题材与内容。这不，这一首词一出来，在北宋文坛那是反响挺大呀，自是一家，自成一派，别具一格。接下来我们用一个方式，合作探究的方式，抓文眼，知形象，悟感情，走入文本去解读，挖掘文字背后更深层次的东西。老师把时间又交给你们。我们同学学习的速度真快，刚才我看到每一个小组，大家有的在交流，有的在记录，分工很明确。我也能看到你们在思考时候，那种全神贯注的样子。这就是我们在课堂上，我们需要的东西。现在到了你们反馈你们学习的时候了。好，诶，这个组，哦，你们是积极自信组。你们认为本组的文眼是“狂”字。哦，围绕“狂”字写了初猎之狂，表达自己报效祖国之狂。
是的，概括得很全面，很准确，从整体上来进行了一个概括和说明，你们的学习效果是可以的。但是有同学能从文中的字词句，或者说表现手法等等方面来进行一个具体的解读吗？好，逐梦花开组，你们有话说。哦，你从“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘”，体会到他们打猎的时候啊，词人左手牵黄犬，右臂架苍鹰，随从的武士个个锦帽貂裘，一副出猎的雄姿。对，可见其狂。豁达乐观组有话说，你们从“千骑卷平冈”的“千骑”和“卷”字，体会到这是一个千骑奔驰，腾空越远，浩浩荡荡的大部队呀，像疾风一样席卷了山冈，确实也可见其狂。哎，这个同学，你的手一直在举着，你说。哦，你认为，“为报倾城随太守”也可见其狂，为什么？“倾城”？哦，你理解的是全城的百姓都来围观，场面热烈呀。诶，但是我们以前说文人，古代的文人啊，他们是谈笑有鸿儒，往来无白丁。而苏轼也是文人，他在那地方当官，怎么可能和这些人在一块呢？都去围观呢？哦，这是苏轼的魅力所在，他在那个地方为官的时候，带领老百姓干实事，解决他们的一些生活当中实际的问题，用现在的话来说，就是非常的接地气呀。他也曾经说，我上可陪玉皇大帝，下可陪卑田院乞儿。这样的人，谁不喜欢？谁不爱呢？好，我们这一组的同学一直有话要说。你认为这一句是用典了？词人他为了回报百姓的盛意，他自比孙权，要弯弓射虎去报答百姓的盛意。
是的，同学们。从刚才的解读当中，我们知道，词人通过打猎的一个场面，表现出来的举止神态呀，确实，足见其狂。上阕我们概括下来，他从举止神态方面来说，用一个词可以概括为什么呢？好，同学们有，我听到了这个词，“形狂”。好，是的。同学们，刚才你们的解读真香，老师也忍不住想要带领大家深入到下阕当中，再去走进苏轼，感受他的魅力。
我们说“酒酣胸胆尚开张”，苏轼为人本来就豪放不羁，再加上酒酣，肯定豪气干云。“酒酣”什么意思啊？对，就醉酒。想想平时我们正常人醉酒了之后会怎么样？倒头呼呼大睡，但苏轼不一样，他是大文豪，词兴大发，留下了很多千古名篇。比如说明月几时有，把酒问青天，对不对？所以这是苏轼的魅力所在。同时你看他还说“鬓微霜又何妨”？我头上生了几根白发有什么？这并不影响我为国请战，为国效力的豪情呐！“持节云中，何日遣冯唐？”此人他多么的希望，政治上失意了，国家什么时候能派人来重新重用我？到那时候，我一定挽弓射箭，像天上的满月一样，射掉了贪婪的天狼星呐。这个在最后一句，“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，我们可以看出来。所以同学们，我们所在下阕当中体会到的是一种浓浓的，充满豪气的报国之志啊！