好，同学们上课。同学们好，请坐。同学们，今天我们一起要来看的是杨绛先生的一篇著名的回忆性写人散文《老王》。同学们，我们通过之前一段时间的学习，应该意识到散文的核心是什么？很好，散文的核心就是通过文字来传达作者的情感或者感悟。同学们都好好地预习了这篇文章，能不能告诉我，这篇文章里面有一句非常非常关键的句子，直接抒发了作者的情感，一起说好吗？诶，非常好，那是一个幸运的人对不幸者的愧怍。我想请个同学来说说这句话里面的关键词有哪些？好，你来，一个是幸运的人，一个是不幸者，还有一个是愧怍。好的。哎，先别急着坐，追问一下，能不能告诉我，幸运的人指的是谁？不幸者又是谁？哦，没错，幸运的人是杨绛自指，指的是杨绛先生自己，那个不幸者当然就是老王。
好，同学们。今天我们这堂课就想和大家一起，围绕这句关键的句子，围绕里面这些关键的信息，和大家一起来品读品读这篇文章的重要内容。还有一个关键的问题，就是为什么要愧怍？好吧？好，我们先从老王开始，先从不幸者开始。同学们能不能回答一下，为什么说老王是一个不幸的人？好，有同学举手了，预习得很充分，来说说看。哦，老王工作不好，老王是干什么的？老王是骑三轮车的，他还补充，你说，哦，老王说自己脑子慢，是个单干户，还有没有？好，来，你来说，哦，老王身体不好，怎么说？老王田螺眼瞎的，而且文章最后老王，哎，去世了，还有没有？好，来，你来说，老王没有亲人，其实他有，但是几个侄子不出息，很好。哦，还有同学举手，来说说看。
这位同学说老王没有家，我们来听听哪里看出来的？哦，他找了这一段，大家一起来看，听听你的理由，为什么说老王没有家？哦，大家认真听，他是这么说的，他说老王住在一个荒僻的胡同里，破破落落的大院里，塌败的小屋里面，所以他认为老王没有家。好像有道理。李科举手了，来，李科要补充还是要反对？哦，你也认为老王没有家，但是理由不同。有意思，理由在哪里？大家发现李科关注的是这句话，他说住那多年了。为什么你认为这句话才能说明他没有家？听听你的解说。塌败的小屋，荒僻的胡同，破落的大院，不能证明没有家，但是这句话说的很有意思，我们认真听。哦，李科的意思是，正常的回答不是这样的。如果我问你，那是你的家吗？只有两种回答，一种是是，一种是不是。但是老王说住那多年了。啊，李科说的很好，李科说老王没有回答是和不是，老王说的是住那，说明老王只把他那作为一个住的地方。有些味道，李科别着急，我还要问，如果那不是老王的家，那么你认为什么样的地方才能成为家呢？对，要有家人，要有亲情，要有精神。
很精彩的分析，是不是啊？同学们，大家来看，这就是初中和高中的不一样。在初中的时候，同学们只需要概括出内容，老王有哪些不幸就行了。但是李科给我们做了一个很好的榜样，到了高中，我们要从语言文字出发，在语言文字里面走几个来回，不断地举。是这样吧？很好。好，那么，跟老王比，杨绛说自己是个幸运的人，杨绛幸运在哪里呢？同学们找找。好，已经有同学举手了，来。杨绛有工作，杨绛是干嘛的？大学教授，看上去应该比老王工作好。好，还有没有？接着说，身体好，从文章中看不出杨绛有什么重大的疾病，有道理，还有。哦，杨绛是有家人的，有丈夫钱钟书，也就是默存，对吧？还有一个女儿叫做，还知道叫做钱媛，应该读过她的书。好，哎，还有同学举手，来补充一下。哦，同学们听到了都笑了，是不是？她说杨绛显得总是有钱，怎么说？听听你的理由。很有道理，老王送冰的时候，杨绛给钱。老王送钱钟书先生的时候，杨绛又给钱。老王最后来送香油和鸡蛋的时候，杨绛给钱，所以这位同学说杨绛先生似乎很有钱。好，请坐。我要问大家的问题就在这，大家来看，一方面啊，老王送出不少东西，冰块、钱钟书先生、香油和鸡蛋。另外一方面，杨绛给钱。我要问大家的是，你们觉得是老王给的多，还是杨绛给的多？
我们小组讨论讨论，大家好好想想看，你们觉得谁给的多？嗯，好像讨论热烈起来了，是吧？大家会有各种各样不同的想法。哦，有小组举手了，来，你先说。哦，他们说杨绛给的多，理由很直接，因为钱可以买到一切，是吧？好，请坐。有没有不同的看法？当然有。哦，这个小组说老王给的多，为什么？说不清。但是，哎，他们说，大家听到了，他们说，老王似乎不是只表面上送出的那些东西，老王似乎还有送出其他的东西。好，请坐。那么我就想问问大家，老王还送了什么呢？能不能请各个小组结合刚才我们提到的三件事情，送冰、送先生、送香油和鸡蛋，讨论一下，你们觉得老王会送出些什么？注意在文字里面咀嚼揣摩，把潜台词把深意挖掘出来，好不好？好，开始。嗯，好像大家慢慢有味道了，感觉的出来，哦，原来文字背后是有这样的东西的。
好，哦，有小组举手了，我们请他们先来发言，来，哦，他们选的是送冰这件事情。怎么说？哦，你们注意到老王的送冰是这样一句话，他的冰比他的前任大一倍，但是价格相等。说明什么？听听你们的解释。他们说，这好像不是一般的主顾关系啊。如果是一般的主顾关系，我给你这么多货，你就给我那么多钱，你给我这么多钱，我就给你这么多货，好像不会把货送的大一倍，钱相等。哦，说了一个关键句子，他们说，这至少得是熟人之间才会这样做，是不是？哎，总结的好，比一般人的情感递进了一点。有点味道，是不是？好，还有没有？哦，后面的小组来，你们来，宋默存是吧？这段话可精彩，听听你们的解释。哦，他们和刚才那组一样，如果刚才送冰大一倍，价格相等，是熟人的话，那这里送默存先生，老王可是坚决不肯收。老王说的是，我送先生看病不要钱，钱都不要了。哦，你们的意思感情更递进一步，至少得是朋友关系。也有道理。哦，有同学举手了，要补充是吧？好，你来说。你觉得确实感情递进，老王把他们当朋友看，怎么说？哦，你觉得老王的话明显很关心，哪里看出来？这句话，你还有钱吗？你觉得老王明显很关心，像朋友一样，听听你的解说。解说不出来？好，没关系，我们来读一读，看看如果你是老王的话，你怎么哑着嗓子说这句话？好，大家认真听。大家注意到没有？这位同学重音放在你上，他是这么读的，你，你有钱吗？我问问大家，大家有没有其他的读法？就这句话，有没有其他的读法？哦，还有其他读法，来，你们来读。哦，他们想把重音放在钱上，听听。钱吗？好，也是一种读法，还有没有？好，王华举手了，你来读。好，大家认真听。他把重音决定放在有上，什么味道？哑着嗓子问，你还有钱吗？好像有点味道了，我们一起来试试好不好？你还有钱吗？关心出来了，是吧？关心出来了，是这个样子，像朋友一样。好，还有一段，好，来吧，送香油和鸡蛋。说的很清楚，老王在临终之前还把这么贵重的东西送到杨绛先生家里面，恐怕超出朋友的情感了。
文章中怎么看出来？哦，他们发现镶嵌这个词，镶嵌这个词确实很跳眼睛，听听你们的解说。哦，不解说，你们要做，是不是？好，来，请到前面来，这里正好有个门，你们来演示一下。两种情况，同学们注意到没有？刚才这组同学做了两种情况，一种是这样。门框，第二种是这样。好，你们觉得同学们哪一种才能谈得上是镶嵌？好，第二种为什么？好，因为镶嵌，说的好，因为镶嵌一定要有接触，最好是四边都接触。一接触就说明，你说，一接触就说明老王无法自己独立支撑，他需要依靠。需要依靠说明，太好，身体实在是不好，是不是？在这种状况下，他还把香油和鸡蛋送过来，真的是超越了朋友。还有补充，好，来说说看。哦，大家听，精彩，是不是？镶嵌这个词，同学们，就像这位同学所说的一样，一般不是用在活的东西上的，一般是用在死物上的，死的东西才能叫镶嵌。重病，是吧？好，还有没有？好，来。这位同学说，老王其实说的很清楚了，我不是要钱。大家来看这句话，哦，你觉得这句话有潜台词，是吗？哎，潜台词是什么？你能给我们补充一下吗？我不是要钱，我想把你们当朋友，当亲人看，我希望你们。真好，也把我当亲人看，是不是？同学们，分析到这里，大家能不能告诉我？来，杨绛先生送的是，你来说，杨绛先生给出的是钱。
老王呢？很好，从熟人到朋友，从朋友到亲人。老王不断付出的是他的情。现在大家能不能回答，为什么杨绛要愧怍？对，因为钱和情是不对等的，哪个多？很好，就是因为老王付出的情大大的多于了杨绛先生给的钱，所以杨绛先生会在那么多年以后还感到愧怍，是这样吧？明白了这句关键句里面的核心词以后，还有个问题想跟大家讨论一下。老王是一篇回忆性散文，很多年以后，杨绛在回忆老王时，还是感到愧怍。我想请问大家能不能思考一下，你能从里面看到先生身上怎样的品质呢？啊，有同学发现了，对不对？好多年以后，他还在写自己愧怍。好，来说说你的想法。哦，这位同学看到了时间的长度，一个人在那么长时间里面能够不断地思考自己，思考问题，这种耐力，这种长性非常了不起。可以，还有没有？好，来。啊，真好，这位同学想到的是思考的方向，他发现很多人的思考都是思考外在，别人有什么问题，但是杨绛先生的思考是自我反省。我们很显然能从愧怍当中，很多年以后的愧怍当中，看到杨绛先生身上自我反省的精神。同学们，自我反省的精神就是知识分子身上非常非常可贵的品质，事实上也是我们每一个普通人，我们的同学们身上应该具备的可贵品质。