各位评委老师大家好，我今天说课的题目是《谁的眼睛看世界？——叙述视角下的小说阅读》，即九年级下册第二单元小说单元教学设计。我分六个部分完成我的说课。一、单元指导思想与理论依据；二、单元教学背景分析；三、单元教学目标；四、单元教学内容及课时分配；五、单元学习效果评价及结果分析；六、单元学习特色分析。
首先我先来说第一部分，单元指导思想与理论依据。我的教学设计主要来源于三个理论依据。一是创新思维。在学生应该具备的语文学科核心素养中，思维的发展与提升是个重要内容，而创新思维则是这一内容的要素。创新思维指的是以新颖、独创的方式解决问题的思维品质。在初中语文教学实践中，如果教师能够依据文本的特点，对学生进行多角度的个性化的阅读指导，我们可以培养学生的创新思维，为学生的终身学习奠定基础。
二是课程标准。在义务教育语文课程标准的总体目标中提出，学生应具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。如果我们能够给予学生多种阅读小说的方法，可以激发学生的学习兴趣，开拓学生的阅读视野。
三是来源于叙事学理论对小说教学的帮助。英国作家马乔里·博尔顿在《英美小说剖析》中说，故事不能自我讲述，不论谁讲故事，为了达到讲述的目的，他总是站在一定的相关位置才行。这个相关位置就是叙述视角。如果我们能够引入叙述视角这个叙事学的概念，可以为学生阅读小说提供新的思路，也可以带给学生不同的阅读感受和审美体验。
综上所述，我们认为可以以叙述视角作为小说阅读的切入点，分析小说的叙述视角，比较不同叙述视角带来的内容差异，推断作者的情感倾向、价值倾向，帮助学生建立起一种符合现代理念的小说观念，掌握一套可操作的叙事分析方法，培养学生的创新思维。
下面我们来看一下本单元的教学背景。我们先看一下本单元的教学内容。本单元是九年级下册第二单元，包括《孔乙己》《变色龙》《溜索》《蒲柳人家》四篇文章。从语文要素上看，均为小说；从人文主题上看，反映了世态人情。教师教学用书在单元教学指导中提出，教学本单元要有意识地拓宽小说鉴赏的广度，加深小说鉴赏的深度。我又补充了九年级下册自读课本中的《竞选州长》一文，以丰富小说叙述视角的类型。
下面我们看一下学生的情况。为了便于教学研究，我以北京八中初三年级7班、16班为调查对象，共发放问卷80份。以下是依据问卷结果进行的分析。我们可以看到，小说是学生很喜欢阅读的一种文体，阅读的兴趣高，阅读的数量多，学习的主动性和自觉性都很强。但是学生在阅读小说中，主要关注在丰富曲折的故事情节和风趣幽默的人物形象上，缺少对叙述视角的关注，缺少批判性的阅读思考。本单元已经是学生在初中阶段学习的最后一个小说单元，基于学生的能力和知识储备，我们可以引入叙述视角这个概念，为学生高中继续阅读小说奠定基础。
由此，我设计了本单元的教学目标。一、梳理小说情节，关注其中的人物形象，在此基础上了解作品中折射的世态人情和社会风貌，理解小说主题，感受作品的社会意义。二、了解小说的叙述视角，通过比较阅读的方式，体会不同叙述视角在表现人物性格和主题上的异同，拓宽小说阅读方法，增进对小说这一文学体裁的了解。在单元活动之前，我首先下发了个人评价单、小组评价单和成长记录袋，以终为始，以评估证据驱动单元学习。
下面我来简单的说一下我的单元教学过程。首先，这单元共分为七课时完成，分为一节导读课、五节阅读课和一节总结课。我们先来看第一节导读课。在导读课中，我引导学生借助课本中的导读提示，想一想我们可以从哪些角度来阅读小说？除了从常见的情节、人物、环境、主题之外，我们还可以从哪些角度来阅读小说？引导学生设计本单元的学习学案。我引导学生思考，我们上学期所学的《我的叔叔于勒》一课，这篇文章的叙述者是谁？为什么用“我”来叙述？如果用于勒或者菲利普夫妇来叙述，这篇文章又将怎样改写？然后引出叙述视角这个概念，引导学生补充这个学案内容，我布置前三课的预习作业。
第二课时，我们整体把握前三课的主要内容，想一想这三篇文章的叙述视角是什么？讨论一下我们还可以用谁的视角来叙述？给学生分组，明确小组学习任务，并且布置子任务一：用孔乙己、酒客、掌柜的视角改写《孔乙己》一课，思考其优缺点。这是学生的改写成果。
第三课时是我们这一单元的第一篇精讲课文《孔乙己》的学习。首先我用当代作家王蒙的话导出课题，简介叙述视角的含义。接着我组织学生分组展示，文章用孔乙己、酒客、掌柜的角度叙述有何优缺点？请老师们看一段课堂实录。
“上节课我们进行了关于……下面由我向大家展示我们组的探究结果，即以酒客视角叙述文章的好处以及局限。首先，好处是酒客中的多数人与孔乙己是同一社会阶层的人，他们很清楚生活的艰难和不容易。但以酒客视角写，必定会有许多嘲笑、讥讽孔乙己的语句，比如说他们会写到孔乙己连半个秀才都没捞到，还一直摆着个读书人的臭架子不放，自以为多了不起。还有当孔乙己被打折了腿之后，他们也只会把这件事当做新鲜事到处去传扬，而不会去帮助他、关心他。更能体现出当时社会的冷漠无情和孔乙己人物命运的悲剧性。