好，上课。同学们请坐。今天我们的这堂课呢，由一个小视频来开始。老师请大家观看这个小视频的同时呢，看看他们打动你了吗？你被他们的什么所打动了？我们一起来欣赏一下。
Tell us a question. What do you gonna say? I'm a dancer. What? I'm a dance light. Is serious? Yes, very serious. Honestly? Yes. OK. And you think you can win this? Yeah, glad to think so. Show us what you can do. Good luck, son. Come on, boy, done. Sniper's rule.
好，我们的视频就看到这儿。大家如果可以感知到，一个团队的表演，我们从他们——他是一个业余的来选择表演人才的一个节目——我们看到这些小男孩全身心地投入到整个活动当中。老师提问大家，我说你被什么所打动了？有同学可以说说看吗？有同学说跳得挺好，所以他们有精湛的舞技。还有同学说到最后他们一次性过关，直接拿到了决赛入场券的时候，他们脸上所流露出来的陶醉的神情。没错，作为一个非专业，看到他们如此的参与其中，老师想到了两个词。
有人说这两个词离我们很远，普通如你我，这两个词对于我们来说到底有没有意义？今天我们一起回到七十年前去，去听一听梁启超先生，他在一个中学为同学们做演讲的时候，阐述的关于敬业与乐业。好，请大家打开书本，自读全文，在这样的一些词语是需要大家在通读的过程当中加以标识的，下面开始。好，我们来看看大家都读完了，我们检查一下大家第一次读文章之后的效果怎么样？有同学给我们注一下音。好，我们来看第一个，断章取义，很好，义。下面一个，心无旁，诶，骛，你知道这个是骛，可是我们还有一个词语叫做趋之若鹜，有同学知道它们两者之间的区别吗？非常好，心无旁骛的骛，这个马字底让我们看到了这是一种追求，而趋之若鹜下面是鸟字底，这代表了什么呢？是野鸭子。所以大家在积累词语的时候，要从小细节入手。再下一个解剖，非常好。下面这个词语读亵渎，好，错。来，下面这个字读骈，很好。但大家没有发现，这个骈字你们曾经遇到过它吗？还有人想的起来吗？诶，有同学提到了，对，我们在学马说的时候，提到过这个词，上面说到骈死于槽枥之间。因我们两马并驱，谓之为骈，所以有并列的意思在。好，最后一个词抢锅，非常好，这是我们不太常用的词语，所以大家要把它在书上做标识。好，那么第一遍大家这遍读的不错，那下面我们来细读文章，我们一起来看一看，作者他既然要来讲述给孩子们了解，何为敬业？何为？他是如何来看待这个问题的？请大家速读文章。找出文章当中对其的阐述。有同学很快就找着了，你在哪里找着他的呀？诶，有同学说不用看后面呀，在文章的第一段就告诉了我们这样的话语，先生说道，我确信敬业乐业四个字是人类生活的不二法门。那么在这样的一句话给出来，放在了文章的开头。第一段作为要来告诉大家自己的观点是什么的时候，我们来看看作者的观点，哪些词语可以告诉我们他的态度。还有同学发现了，说老师这里有一个确信，没错，确信什么意思呀？那他和相信比较一下，我们就可以发现他的程度不一样。在原文当中还有一个词语和他有着相同的表意，有人马上就发现了，是这一个。反问。
没错，所以作者梁启超先生在和同学们进行沟通交流的时候，一上场就以如此清晰的语言来告诉给大家，我要告诉你们的是什么？那么这在我们的议论文写作当中，我们就把它称之为提出问题。我们在和别人沟通交流的时候，有了这一步，当别人知道我们要说什么了之后。他才会继续往下听。接下来我们来看一下，这一次请大家研读第三段，注意在通读的过程当中，既然提到了研读，就请大家在书上圈点批注。老师的要求是，围绕着先生要讲到的敬业，他写了哪几个方面的问题？请大家勾画出能够表达作者观点的句子。好，请动手。
好，老师看到同学们都勾到了很多的句子，请大家根据老师的提示，迅速的找到相应的语句来作答。当我们向别人陈述一个观点的时候，首先第一步我们要做的。对没错，我们要告诉别人，我们要说什么。所以在第三段当中，我们首先来看一个问题，作者有没有告诉我们什么是敬业？原文当中有相关的句子来表达吗？哎，有人马上就发现了，你说说看，他说文章当中有一句话说到了，凡做一件事便忠于一件事，将全副精力集中到这件事上头，一点不旁骛便是敬。它太长了，你能帮我概括一下吗？哎，不错，这就是我们所说的心无旁骛便是静。
先生说的清晰明了，我们也听得明明白白。可是在文章里面还有别的句子来陈述这样的观点吗？有人怯怯的举了手，干嘛是怯怯的呢？他说他找了一句叫做主一无事。这句话是先生引述了朱子所说的。这句话什么意思？其实我们不需要切切的，因为我们根据课下注释就能够将其读明白。所以随着大家年龄的增长，你们已经是初二的孩子了，你们要尝试着结合课下注释来理解文章内容。我们可以看到这两者出现的顺序。既然都表示同样的意思，为什么要重复来说呢？对，顺序提醒了我们，原来先生先告诉了我们，朱子的这一句话，可是后来发现这是在给同学们做演讲，如果全部的以书面语的形式来展开的话，那在下面旁听的孩子很有可能就会听不明白，所以他又用自己的话来对其进行了解释。那么这两个都是在告诉我们什么是敬业。那么在其中的区别就在于，前面一句是作者直接的给到了他的观点和看法，而后面一句则是他用了一个什么样的方法呢？诶，有同学马上就说了，引用。
好，引用，这是我们平常在学记叙文当中所提到的一种修辞手法。可现在我们看到的这篇议论文，所以我们换一个题吧，我们将其称之为道理论证。他通过引用圣贤的名言来讲述一个道理，所以这叫做道理论证。那么我想这是要提醒大家的，所以我们在和别人交流的时候，一方面我们直接的告诉别人我们要讲什么，另外一方面我们引用圣贤之名言，便能够为我们所表述的内容进行旁证，从而在议论文中增强说服力的效果。
那告诉了我们，先生告诉了我们什么是敬，接下来他讲了什么呢？诶，有同学说，接下来他给我们陈述的是为什么要敬？这就符合我们的一个平常我们也经常是这样来考虑问题的，首先是什么？然后我们来想为什么？好，那这个为什么需要大家来告诉老师。什么？原文有话语，有语句来明确的告诉给我们吗？哎，有人那个手举得老高了，马上就找着了。老师是这一句，凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。那么这句话当中为什么该敬呢？有人说这句话当中，它有这么一些词语。不错，没有不是，两个连用没有不是，这是我们非常常见的一种方法，叫做双重否定。表肯定，所有都需要。而这样的一个表述，尤其还有着强调的作用在里面。还有句子，还有词语告诉我们为什么该禁吗？还有人说烦，也就是所有，我们避无可避，逃无可逃，与其去抱怨，去埋怨，不如直面它。
大家看看，他在这个地方是不是只给我们用到了道理论证这样的一个方式呢？在原文当中，大家还有没有发现？为了让大家明白为什么该敬业，作者还用到了哪些方法？好，有同学很快就找着了，他给我们举了身边的小事，他给我们提到了大总统，提到了拉黄包车的师傅。在这两个完全，一个我们看起来高高在上，一个卑微的生活着的人，但他却告诉我们，他们所从事的都叫。非常好，大家结合这样的内容，理解了是什么，为什么？这就是我们刚才所说到的，举了身边的小事。
结合刚才我们所提到的，大家能准确的告诉老师，这叫做什么样的一种论证方法吗？刚才那个是讲道理，现在他通过举了身边的小事，没错，这就叫做举例论证。所以到这，我们了解先生他在用不同的论证方法来陈述他的观点。我们明白了是什么以及为什么之后，怎么做，这就是个大问题。现在请大家用刚才所学方法，第一，原文当中勾画相关词语，第二，总结概括，第三，明晰他用到了什么样的论证方法来加以评判。