上课。同学们好，老师好，请坐贺如龙。诶，同学们。在我国的故宫博物院里，有一个非常特殊的机构，叫做故宫研究院。这里面呢，有一群非常特殊的人，他们专门来研究我们的国宝，为我们揭开国宝神秘的面纱。他们就是。老研究员他们的工作呀，既有意义又有趣，非常让人向往，大家想不想来体验体验？那今天就让我们化身为小小国宝研究员，一起去研究一件国宝。它就是被称为天下。

第一桥的赵州桥，我们一起再来叫一叫这个国宝的名字，预备起赵州桥，赵州桥啊，大名鼎鼎。小小研究员让我们先通过一个视频。来看一看，了解一下吧。赵州桥大名鼎鼎，与万里长城齐名，并称为中国两大奇迹建筑。宋朝第七位皇帝赵煦特意为其赐名安济桥。自古无数文人墨客为其留下赞叹之作。近代著名建筑专家梁思成先生对他进行详细的考察测绘，并撰文研究，使其名扬四海。中华人民共和国国务院也将其列为第一批全国文物保护单位。

美国土木工程师学会将赵州桥定为国际土木工程历史古迹。迄今为止，中国境内仅有赵州桥获选，这也标志着赵州桥也与埃及金字塔、法国埃菲尔铁塔等历史名记齐名。好小研究员们，看了视频，谁来说说你对赵州桥有了哪些了解？好。男孩子。他与埃及金字塔和法国的。埃菲尔铁塔，嗯。齐名世界历史名记，是呀，位列世界历史名记之巅，厉害吧？还有补充，你说。它和万里长城共称。

因为中国。两大奇迹建筑，是的，所以也是名副其实的国宝。你还有补充，好，请你说。他是中国境内唯一获选。世界历史铭记的建筑真好，我发现我们班的小小研究员很会学习研究，一个短短的视频就对赵州桥有了这么多的了解。但是，研究国宝只会看视频可不够，我们还得学会研究文献，阅读文章。课前读过赵州桥这篇文章了吗？诶，拿出你们的预习单，先读一读你们摘录的难读的词语。

能读的读给同桌听一听，接受同桌的考验。six。好，我们来听一听。这位同学。他有没有把这些词语读正确？

桥河石拱桥隋朝横跨，建桥时雕刻缠绕智慧。遗产。他读正确了吗？有一个词语特别难读，注上了拼音，我们一起读预备起鹅真不错，一起来读好它摘录的这些词语。预备起小鹅手藏隋唐文化见好时。邀客缠绕智慧。好，还有一个带有多音字的句子，我们听听它能不能读正确。有的刻着两条飞龙前爪相互抵着各自。

回首遥望。读正确了吗？这个字在这句话里读，我们也一起把这句话读好了。预备起有着两条黑龙。相互各自回首遥望，好，真不错，谢谢来带上你的。课前预习单。好。看来难读的词语和句子难不倒大家，那现在请你打开语文书，翻到第40页，再次认认真真的读一读课文，这一次边读边想，赵州桥给你留下了怎样的印象？你还可以圈一圈课文中具有代表性的词语好吗？好，捧起书，本人作证，开始读吧。怎么？

小。

都读完了。谁来说说赵州桥给你留下了怎样的印象？好女生。刚查一下。赵州桥给我留下了非常雄伟的印象，你觉得赵州桥非常雄伟？感受到了这一点。来这个男生。

赵州桥给我留下了。坚固美观的印象，哇，一下子感受到了这两点。还有吗？好，这个女孩子。赵州桥是一座世界闻名的石拱桥哦，你还读懂它的名气，世界。when。看来啊，赵州桥给大家留下非常多美好的印象，对不对，诶，他不仅而且研究研究。我们这节课啊，还要把我们的研究成果制作成一份。

宝小研究员们有没有信心完成？那就让我们先接受第一个挑战任务。填写。请你读一读课文的第一自然段，试着准确填写，开始行动吧。

好，小研究员们。第一个研究任务完成了吗？好，那就请你抬起头来，我们来听一听这位小研究员的研究成果好不好，看看他填写的准确不准确。把自己的身份介绍一下可以吧？大家好，我是国宝研究员李俊林，今天我来给大家介绍一下赵州桥的基本信息。赵州赵州桥的曾用名是安济桥，设计者是李春，桥梁类型是石拱桥，地理位置在河北省赵县的桥河上，建造朝代是隋朝，建筑材料是石头，国宝名器是世界闻名。我的介绍到此结束，谢谢大家。

听到了吗？底下的小听众情不自禁的给你送上了掌声，你们的掌声说明他填写。介绍。清楚对不对，非常非常棒，一个称职的小小研究员，好拿上你的档案，嗯，先回做。好，诶，我没事去吧。好，其他小研究员们，你们填写准确了吗？好，你看课文当中短短的一段话呀，就让你们捕捉到了那么多的信息，那现在你能不能读好这段话呢？自己先试着练一练开始。

到现在在也有。好，举手特别积极的一位研究员，好，请你来读读。河北省赵县的小河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥，它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有1400多年了。错，介绍的清清楚楚，我们一起来读一读这段话吧。河北省预备起河北省高兴的小葡萄有一座世界闻名的石拱桥，叫安定桥，又叫赵忠桥，它是隋朝的石匠李设计并参加建造的，到。

现在已有1400多年了，很好，小研究员们研究国宝，诶，还必须具备一个非常重要的。本领，那就是要学会绘制，那我们怎样才能把赵州桥的样子画的正确呢？我们可以做些怎么样的准备？谁有好主意？你说。根据课文里一些重要的信息。课文文章提供给我们非常重要的信息，对不对，还有补充呢，好。来请这一位。可以根据文章的插图哦，你看图文并茂也能给你一些启示，对不对？真会学习，那好先。

请你默读课文的第二自然段，用横线划出描写赵州桥样子的句子，开始吧。好，谁来读一读你找到的句子？好，我请这位女生吧，大家听听啊。不想去。桥长50多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人，这么长的桥全部用石头砌成。下面。

没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在37米多宽的河面上，大桥洞顶上的左右两边还各有两个拱形的小桥洞。找对了吗？那你们有没有发现，这些句子其实都是围绕一句话来写的？谁发现了你说？赵州桥非常雄伟，对不对？那我们一起来读一读这个句子，预备起赵州桥非常宏伟，哎，雄伟是什么意思啊，谁知道？你说。可以用拆字法。是形状。

伟大，意思就是形状伟大，哇，你太厉害了。是的，这个词就是这个意思，它一般用来形容建筑。那你读读后面的句子，你从哪些地方感受到了赵州桥的雄伟呢？你说桥长50多米，有九米多宽。因为。赵州桥很宽。就感觉很雄伟，有多宽我们一起说。秋雨过关。知道九米多宽是怎样一个概念吗？有经验。来，女生。九个小朋友张开手臂。九米多数学课上学的对不对？

是的。比我们这个教室。从这。到那张桌子的距离还要宽得多得多。九米多宽，他刚才还说到一个数字长。也感受到了，谁来说说理由？为什么？你说。因为这是50多米，因为然后呢，一般的桥十米已经算长了，但这是50多米，所以超级超级的长50多米。你有经验吗？你说。也就50个小朋友张开双臂是还有经验补充你说。就是体育课跑圈的长度差不多。是呀，我们最长跑。

跑的距离就是50米往返跑对不对，是不是常常跑的。什么感觉啦？你气喘吁吁啊？如果在这50多米长的赵州桥上，让人们来排排队，你猜？能派多少人？你猜？我觉得应该能排100多个人，是的，一猜就准，长不长。除此之外，还从那里感受到了赵州桥的雄伟。你说。横跨在37米多宽的河面上，说说理由。因为37米多宽的河面上很长，嗯，一般的桥是是。看不到了。赵州桥很长。

所以可以跨得到对岸，画得到对岸，那我想问37米多宽？是谁的宽度？你说。是那个河面的宽度，那凭什么能感受到赵州桥的雄伟呢？你说。因为赵州桥的话，能跨在37米多宽的河面上，是什么跨在。是赵州桥的什么东西？赵州桥的。你看小研究员不好当哦，你说。是，赵州桥的长度是，再读一读，你发现了。哎呀，小研究员得要有研究精神，你说。

周桥的大桥洞对不对？你看，原来河面有多宽，这个拱形的大桥洞就有多宽。这么宽的大桥洞，让你感受到了他的胸爱。他是。哼。还有哪个地方？让你感受到雄伟。好这个女生。下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，因为一般的桥都是有桥墩这样子撑着桥身，而这个只有一个拱形的大桥洞，下面没有桥墩，你看。桥墩见过吗？长什么样？我们来看看。

找到桥墩了吗？你看，像大柱子似的立在桥底下就是。妈。一般的桥都有桥墩。但是赵州桥。也有小。还从哪里感受到？请你说。他有一个他他。大桥洞的顶上，左右两边还各有两个拱形的小桥洞，你看这样的设计，拱上加拱。造型上也非常的雄伟，那现在你能不能来读出赵竹桥的雄伟呢？自己先试着练读一下开始。高家友，秋间向。

这个长的墙就是面面有有靠在山上心你们的动的的，左右两边两个的。好，谁来给我们展现一下？好，请这个女生。赵州桥非常雄伟，桥长50多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在37米多宽的河面上，大桥洞顶上的左右两边还各有两个拱形的小桥洞。那我们一起也来读一读吧，用我们的朗读读出它的雄伟预备起。

草非常雄队草长50多里，有雄弟罗汉，中间起车马，两旁走人。这长长全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。画在三石细笔作画的河面上，大桥洞顶上的左右崖边还各有两个拱形的小桥洞。读的真好，那现在你能画好赵州桥的样子了吗？拿起笔来试试看吧。

能干的同学还给他。

标上了数字啊，一看更加一目了然了。非常专业。

好，完成研究任务的小研究员可以抬起头来。好。嗯，这是这位小研究员。

画的赵州桥的样子，我们来听听他的介绍好不好？嗯，也带上自己的身份，嗯。介绍一下自己。大家好，我是国宝研究员王逸轩，我研究的国宝是赵州桥，大家看，这是我画的赵州桥。赵州桥全长50多米，有九米多宽。中间行车，马两旁走人。赵州桥没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在37米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边还各有两个拱形的小桥洞。我的分享结束了，谢谢大家。也给我们这位小小研究员送上掌声了，哎，他画对了吗？我刚才在看啊，巡视的过程。

当中发现我们有几个小研究员非常有创意，他呀，把赵州桥从天上看下来的样子也画上了，这个九米多宽的桥宽非常棒。这也是你值得学习的地方，对不对，好的，谢谢。好，大家都画对了吗？那就把你画的赵州桥介绍给你的同桌听一听吧。也带上自己的身份介绍开始。

好，分享完毕可以用坐姿告诉我。嗯。都分享完毕了，著名的建筑专家梁思成先生也给赵州桥画过图纸，想来看看吗？真正的研究员哦。cat。这是他画的赵州桥的图纸，你看，不仅有我们同学一样的直视图，还有俯视图和细节图呢，让我们一起看着。这张图也来介绍介绍赵州桥行吗？我们合作着。赵州桥非常。

常雄伟长。宽，中间两旁这么长的桥全部用石盆，下面没有，只有一个大桥横跨在。来自七米画绿大桥洞顶上的左右两边还各有两个我真好。梁思成先生啊，在测量绘制的过程当中，他还发现了赵州桥设计背后的秘密。大家想不想挑战一下？那让我们也来试着研究研究，解开国宝的秘密，请你再次默读。

课文的第二自然段，读完之后，尝试着填一填，看看你能不能解开秘密开始。这个秘密有点难呢。

好，这个挑战有点难，对不对？小小研究员吧。我看到好几个研究员的脸上露出微笑了。他已经解密成功了，那我们来听听这位小小研究员他的解密成果，来给我们介绍一下。大家好，我是国宝研究员范一月，今天我向大家解开赵州桥。

背后的秘密。赵州桥的设计创举是赵州桥的大桥洞顶上，左右两旁各有两个小桥洞。作用一，减少了流水对桥身的冲击力，作用二，减轻了桥身的重量。我的介绍完毕，谢谢大家。掌声说明一切，你挑战成功了，好，请回，诶，发现吗？这个设计就是我们刚刚说的拱上加拱的设计。诶，小研究员们解密成功了，我啊，作为游客参观了赵州桥之后，却产生了一个疑问，还想来请教请教你们。看看谁能为我答疑解惑。为什么说这样的设计能减少流水对桥身的冲击力呢？你说。因为发大。

水的时候，水可以从四个小桥洞里流过，水桥不容易被冲毁，是不是如此啊？你瞧。简简单单的一句话，就给我们解释了这个原因。谁能够找出课文中的句子，完整的给我们读一读？请你。平时河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水可以从四个小桥洞流过。让我们一起看看图来验证一下。看。平时喝水从。嗯。发大水的时候，河水还可以从。小草。就这样减轻了流水对桥身的。

你们知道吗？赵州桥啊，建造至今已经经过了十次洪水了，但是它自始至终却安然。你看这个设计多厉害呀，他不仅看着，用起来还非常的坚固。多么了不起的设计呀，这个设计它还是剑桥史上的一个，为什么说它是创举？你说。因为他是一个前无古人的创造啊。之前桥上这样的设计从来。这就叫做，且即使后有来者，也比他足足晚了。

200多年。名副其实的创。那就让我们带着敬佩之情。读好课文的第二自然段吧，预备赵州桥非常雄伟预备起赵州桥非常雄伟，桥长50多米，有九米多宽，中间行车啊，两行走人，这么长的鸟，全部用石头砌成。下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。画在37米多宽的河面上，大桥洞顶上的左右两边。还各有两个拱形的小桥洞，平时河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以。

四个小桥洞流过，这种设计在剑桥史上是一个创意。减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁。又减轻了桥身的重量，节省了石料。好的小小研究员们，经过研究，我们对赵州桥啊有了更多的了解。那现在你看着赵州桥，你还有什么想说的吗？请你说。我发现这个赵州桥，呃，整个桥身上都很看起来都特别，呃，看起来特石头用的很薄，但是呢，呃，他经历了十多次洪水，他还是没有倒塌，呃，还是没有冲毁。

student。你看对设计者充满了敬佩之情。还有想说你来。我看着这幅图，我我看见赵州桥上它上面的一些。些脏东西基本上都是没有的，而且没有一种石头被那种侵蚀的感觉，嗯。感觉，嗯，所以前面说的他的，他发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过，我很敬佩古人的想法和头脑，敬佩他们的这份智慧。其实啊，同学们，赵州桥作为国宝，还有很多很多值得我们研究的地方，我们要留到下节课再来继续了。好吗？小小研究员们今天的研究任务。

宣告挑战成功下课。其战如色。老师再见，谢谢大家，请坐。各位老师大家好，今天我课后分享的题目是情理兼顾，文思并进，赵州桥教学解析。赵州桥是义务教育教科书小学语文三年级下册第三单元的第三篇精读课文。本课围绕单元主题中华优秀传统文化，着重展现了中华古建筑赵州桥的独特魅力。本课教学除了要引导学生了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的，还应该有感受传统文化的魅力，传承中华优秀传统文化的责任和担当。基于这样的定位。

我从以下两个方面展开教学，一、情理兼顾，创设真实情境，感受桥梁魅力，2022年版课标在教学提示中指出，紧扣实用性特点，结合日常生活的真实情境进行教学。因此，在本课教学初始。我让学生当一当国宝研究员，一同探究赵州桥。学生在向往和好奇当中进入学习之后，通过一个短小的微课介绍赵州桥，让学生在视频资料中初试身手，捕捉信息，真切的感受赵州桥的历史悠久，大名鼎鼎。此时，我请学生通过研究为赵州桥制作一份国宝档案，学生的欲望更足了。接下来。

展开的一系列的语文实践活动注入了学习的动力。第二，文思并进，架构任务链条，融合阅读表达。在本课的教学中，我安排了三次语文实践活动，并且前后勾连，形成以小小研究员制作国宝档案为主题的学习任务群。学习任务一，填写国宝资料，聚焦提取信息。在这个任务中，学生根据表格要求准确提取对应的信息。学生再读一读、找一找、想一想、填一填中读懂相关内容，初步了解赵州桥的基本概况。学习任务二，绘制国宝图样，梳理提炼信息。在这个任务中，学生根据研究需要，聚焦照。

赵州桥样子的句子，围绕赵州桥非常雄伟，读文感悟，梳理和提炼课文信息。之后，学生根据信息绘制图样，并结合图样介绍赵州桥的样子。整个过程，学生的思维经历了两次转变，第一次将课文语言转化为直观图形。第二次将图形转化为生活语言，前后涉及对事物的分析、比较、归纳、组合、评价等一系列较高水平的认知活动，大大提升了学生的思维能力。学习任务三，完成国宝解密勾连，整合信息在这个任务中，学生根据课文内容填写思维导图，由此解密赵州桥设计背后的创举有了导图的加入。

学生需要更加关注句子与句子之间的关系。通过导图的呈现和讲解，学生读懂了赵州桥是怎样设计的，读明白了这样设计背后的原因，以及设计者李春这一创举的非凡之处。学生在这个过程当中感受语言，整合信息，提炼介绍，从而让文本特质转变为学生的言语能力。本课的三个学习任务递进提升，从内容的梳理到形象的建构，再到原因的探究，学生的学习层层深入，思维也走向了立体和纵深，同时为第二课时整合信息、介绍赵州桥打好了语言基础。以上就是我对本课的分享，谢谢大家。