尊敬的各位评委，你们好。今天我说课的题目是“读懂彼此的心”，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学设计思路及教学过程、板书设计这几个方面进行具体阐述。
“读懂彼此的心”是五年级下册《道德与法治》第一单元“我们一家人”第一个主题内容。本课由“相互理解、主动交流、常沟通”两个话题组成，这两个话题都选取了家庭生活中比较典型的生活情境。先引导学生理解家庭生活中父母的想法，用心体会家人的爱，再去学习积极有效的方法，以达到化解矛盾的效果。
本课是第一个课时“相互理解”，由“认识我们与家人的不同”“理解与体会家人言行背后的爱”这两部分组成，旨在引导学生多视角看问题，关注了解家人的想法，尤其是要正视因为自己的成长和变化给家人带来的一些烦恼，用心体会家人不同形式的爱。
五年级的学生随着年龄的增长，自主意识增强，心理也发生变化，开始有了自己的见解和主张。大部分学生初步具备分析问题、解决问题的能力，能够利用学习资源在小组内交流合作，表达出自己的见解。但是，他们独立解决家庭生活中遇到的新问题、新困惑还有一定的困难，这就需要教师进行有效的教学设计。通过创设家庭生活情境，让学生在讨论、交流、感悟中对家庭有新的认知。
根据新课标和本课的教学内容及特点，结合学生学情，我将教学目标制定如下：
一、学会倾诉成长中的烦恼，并能剖析问题背后的原因，正视自己在成长过程中的心理变化。
二、学会倾听父母的困惑，关注了解家人的想法，理解彼此的不同，从多角度思考问题。
三、学会换位思考，理解家人言行背后不同形式的爱，感受家人的良苦用心。
为了落实本课的教学目标，我将教学重难点设置如下：
教学重点：认识自己在成长过程中的心理变化，发现自己与家人的不同，学会理解父母。
教学难点：学会换位思考，理解家人不同形式的爱，感受父母的良苦用心。
新课标要求学生是学习和发展的主体，课程要创设多样性的情境，不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中，我主要通过学生参与式教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
本课我一共设置了三个活动内容：一、说心里话；二、方式不同爱相同；三、读懂心，体会爱。
课堂伊始，先引导学生观看教室的一张全家福，欣赏温馨的家庭生活画面，回忆自己家庭生活中温暖的场景。在家庭美好氛围的渲染中，教师提出核心问题：虽然我们生活在同一个大家庭里，但是我们真的了解他们吗？接着引出今天的课题——“读懂彼此的心”。
活动一“说心里话”，聚焦学生成长中的烦恼。首先引导学生倾诉成长中的烦恼，学生通过倾听一位同学在周记中记录的小烦恼，联想到自己与家人之间发生过的不愉快，并说出自己的感受。学生在倾诉中将心中的不愉快说出来，同时进行了自我心理调节。理解是本课的关键词，也是学生应具备的基本素养，但真正做到让学生去理解家人并不是一件容易的事，而理解也是解决矛盾、让家庭更美好的关键。对此，本节课我进行了有梯度的设计，先引导学生倾诉自己的烦恼，再去走进家人的内心。通过观看两位家人的心里话视频，接着去读一读父母给我们写的一封信，去倾听父母内心的困惑，进一步认识和理解家人。