各位老师好，今天我说课的内容是必修4的第七课第三课时，主题是“弘扬民族精神，勇担强国使命”。思政课是落实立德树人的关键课程，因此，在本节课的教学设计中，我始终以核心素养为引领，充分发挥学生的主体作用，推动深度学习的发生，彰显思政课的温度。
我的说课包括以下三部分内容。首先是学习背景的分析。
先对教材进行分析，本节课位于必修4的第三单元第7课第3课时，本课时主要阐述中华民族精神的内涵和重要意义，引导学生自觉弘扬民族精神，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。
接下来是对学情的分析。
从学生的学习经验来看，学生在日常生活中能够接触到与民族精神相关的事例，能够感悟到民族精神的力量，这为实现本节课的学习目标奠定了良好的基础。
从学生的知识储备来看，经过九年级上册的学习，学生已经初步了解了中华民族精神的内涵和重要意义，并且掌握了一定的弘扬民族精神的基本要求。但是，学生对于民族精神的内涵和意义的理解还不够全面和深刻，需要通过本节课进一步深化。
从学生的能力水平来看，经过高中一年的学习，学生对于事物能够形成自己的看法和观点。但是，观点的提炼还缺乏科学性和辩证性。为了激发学生的学习兴趣，本节课要选择贴近学生生活真实的学习情境和有挑战性的学习任务。
从学生发展的需求和路径来看，在新时代，作为强国一代，学生必须要将个人前途和国家命运紧密地联系在一起，自觉弘扬民族精神，勇担强国使命，实现个人价值和社会价值的统一。
基于对教材和学情的分析，本节课的学习目标如下：
一、学生通过揣摩战士的心理活动，书写征战宣言，探究抗美援朝取得胜利的原因，感受中华民族精神的巨大作用和力量，认同以爱国主义为核心的中华民族精神及其重要意义，以达成政治认同。
二、学生通过观看民族精神传承的视频，探究我国在百年峥嵘中取得一个又一个伟大胜利的原因，认识在党的领导下、在人民的实践中民族精神的丰富和发展，增强对中国共产党和社会主义祖国的热爱之情，进一步提升政治认同。
三、学生通过探究我国在百年发展中取得一个又一个伟大胜利的原因，认识到民族精神不是一成不变的，它随着时代变化而不断丰富发展，具有时代性。学生能用发展的观点看问题，培养科学精神。
四、学生通过撰写给战士的书信，表达弘扬民族精神的具体行动，能自觉在学习和生活中将个人梦和中国梦紧密相连，弘扬民族精神，担当强国使命，践行公共参与。