各位评委老师，大家上午好！今天我说课的内容是统编版道德与法治四年级上册第四单元——“让生活多一些绿色”。我将以“三动促知行合一，培育核心素养”为主题展开说课。
我们道德与法治课程是立德树人的关键课程，它强调学生的道德认知和行为实践。核心素养是对学生的内在要求，知行合一是对学生外在表现的要求。在学生学习过程中，我为学生搭建实践路径，借助“三动”课堂，即问题撬动，促进学生的思维进阶；任务驱动，引领学生的学习过程；评价推动，助力学生良好行为习惯的养成，最终帮助学生达成知行合一，培育学生的核心素养。
本单元的说课我从以下三个方面展开。
首先是整体建构与思路。这个内容是现行教材四年级上册第四单元，包括三课内容。首先是从认知层面让学生全面了解人们面临的环境污染问题；到第二课则聚焦垃圾处理，引导学生减少垃圾的办法；最后是讲述全球气候变暖问题，引导学生在生活中树立绿色生活的理念。
有了对教材内容的理解，我们再来看看课标的要求。新课标在三、四学段道德修养和责任意识方面强调，学生要懂得保护环境，初步养成健康生活习惯。同时，从国家政策上看，从2012年至今，我国一直致力于美丽中国的建设。课标对这部分内容有相应定位，时代也对公民提出了要求。
带着这样的思考，我走进学生，通过观察、问卷、访谈等方法，了解学生绿色生活的意识及践行绿色生活的习惯。在调查中我发现，学生对绿色生活认识并不全面，对绿色生活的意义体会也不深刻。同时，学生绿色生活的方式方法比较单一，在生活中没有养成良好的行为习惯，时常需要老师、同学和家长的提醒。所以在单元建构中，我将拓展学生对绿色生活的认知，在学生学习过程中，注重学生的体验，及时引导学生梳理、总结方法，指导生活。
在整体的单元设计中，我将借助评价促进学生良好行为习惯的养成，达成知行合一、培育核心素养的目标。基于以上分析，这是我设计的单元教学目标。第一条和第二条是本单元的教学重点，第三条是本单元的教学难点。