用演讲致未来超级演说家郑青春演讲节目火热报名中，恭喜在座的各位从各市在当中脱颖而出，成功进入我们湖南省赛。演讲稿是演讲的灵魂，我们只有对演讲稿高度重视，仔细斟酌，精心锤炼，它能够让我们更有力的冲击全国赛区。今天是我们湖南赛区演讲稿写作强化训练营的第三期，也是最终期。锤炼语言，丰富技巧，增强演讲的感染力，希望各位学员学有所获。近期我们组委会收到了一位选手发来的视频。

针对这位选手的去留问题，评委们陷入了深思，让我们来一起看看这段视频，为他指点迷津吧。不惧青春是汹涌海浪，也因此，课堂和梦想之基石，作业和成长是根本。黑夜如光黯淡，日出依旧美好。不等为何为风生之旭日为清晨，黎明为暮于少年，终于经起磨难，吾等当怀无畏之心，曰，汝心不欲，故必慎之。欲战之心走四方，不知前物不前，以心阳曰，无战也，无轻春也，谢谢大家。看来这位选手的。

视频之后，如果你是评委老师，你会对他做出何种评判呢？好，你来说，你认为这位选手虽然在体型方面可能不是那么的占优势，但是动作强壮有力，给人一种昂扬向上的精神状态，你是一个善于发现他人优点的孩子，请坐，还有其他同学发表不同的意见的吗？你来，你要淘汰他，为什么说出你的理由？你认为体态语言只是演讲的技巧，演讲稿本身才是演讲的灵魂所在，那这位小李同学的语言到底出了什么问题，让这位学生同学下此狠心要淘汰掉他呢？老师提前联系了这位小李同学，要来了他的稿件，我们请看。有什么问题呢？哦，你最先举手，你说。他的句式太。

冗长的结构复杂，听了半天也没有听懂他要表达什么，还有吗，你说？沐浴少年这一个词，你听到的时候产生了一点歧义，这就是生僻词，运用在演讲当中会给我们带来的不好的地方，还有吗？你继续说。运用到了非常多的文言句式，和我们现在的语言习惯不太一样，所以你们都要让它止步于此。故作高雅，舞文弄墨，卖弄文采，最终的结果只能是适得其反。最终评委的选择也与我们各位同学一样，让这位选手止步于此，遗憾淘汰。而这就给了我们写作演讲稿增强感染力的第一个锦囊。演讲的语言可以有不同的风格，或庄重严肃，或轻松活泼。

总体来说，我们一定要尽可能的体现语言口语化、大众化的特点，尽量避免听众不熟悉的方言、文言或生僻词语。那么怎样来修改小李同学的作品呢？我们可以将长句改为短句，倒装句改为常规句，生僻的词语换为常用的词语，容易误听的词语我们就让他不要产生误解，听不明白的文言词语、成语就把它改为直白的口语。同学们的真知灼见跟我们现场的评委的点评如出一辙。可这个时候，小李同学又一次提出了自己的疑问，我们来看看他又向评委说什么了。各别老师好。想提出自己的一个疑问。如果影响，比如这是我们大众国语党的语言又如何在？

请问你们能教我怎么做吗？一味追求大众口语化的语言，我们的语言素养就无法体现了吗？小李同学的这一个疑问，说出了我们今天训练营众多学员心中的一个疑问，你能否为他排忧解难呢？其实，语言绝不是靠华丽的辞藻堆砌而成，用心锤炼我们，平凡之中也可以具有打动人心的力量。今天，就让我们向语文课本中取取真经，走进不同的演讲现场，汲取自己写作的营养吧。请同学们完成任务。二、两人小组进行互帮解惑，快速回顾四篇课文，找出文中令你印象最深刻的。

句子进行赏析，限时四分钟开始吧。同学们完成任务时目光如炬，下笔有神，关键信息都在文章各处做好了圈点勾画，为你们优秀的学习习惯点个赞，谁来分享你们的思考呢？你来。你找到的是最后一次讲演这篇文章当中的两句话，第一句话正义是杀不完的，这个杀字精心练字选词，将作者闻一多这种战胜反动派的坚定的信念展现得淋漓尽致。而第二句没有力量，智力运用到了一种什么修辞手法？没错，反问。也就将一种对敌人的那种蔑视体现出来了，这是你们的思考，来，我们也来一起朗读一下这两句话。走进文。

一多先生的内心世界吧。正义是杀不完的，因为真理永远存在。你们看着我们人少没有力量诶，老师看到有同学在反问句之后还加了一点轻蔑的笑容，非常的有创意，为我们演讲多了一份魅力。还有其他同学分享了吗？好，请你来，你找到的是我一生中的重要抉择这篇文章。我已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生，这里运用到了一种修辞手法，叫做比喻，将自己的演讲比作狗皮膏药，既是一种自嘲又是自谦，显得非常的风趣幽默，很有意思。而第二句话，你们展示的认为它的妙处在哪？名人和凡人的差别在什么地方？名人如何，凡人如何？这里最重要的自问自答。

的舌吻，还有两类人物的一种对比。这就使得这一段文字后面虽然非常的长，但演讲者的思路依然非常的清晰，展现给了我们观众，这就是这篇演讲稿的魅力所在。还有其他同学分享吗？好，另一部的同学请你来。你找到的是庆祝奥林匹克运动复兴25周年？你认为最妙的地方在于浩劫合牺牲品，这里金心练字选词微妙的精准的概括了牺牲品就是奥林匹克，浩劫就是动荡的时局之间这种微妙的关系，还有其他补充的吗？你继续说，还有这个挺无所畏惧，无可指摘的挺致力运用到了一种修辞手法。

做拟人。将奥林匹克人格化，就把他奥林匹克复兴过程当中的荣耀与艰难展现的淋漓尽致，一展无遗，深度打动了我们的心，我们也将这段话来带入情感，一起朗读一遍好吗？来一起。所幸奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺牲品，而是无所畏惧无所指摘的挺了过来。同学们的朗读激情四射，也为这段演讲的文字注入了灵魂，让他变得更加的灵活生动，有生命力了一般感谢你们的朗读分享。通过我们三段朗读，我们可以发现，原来朴实无华的语言当中也可以暗藏玄机，这就是我们写作的第二个锦囊。

来。演讲是通过耳朵听来接收信息的，所以我们演讲稿必须讲究顺口入耳，也就是讲起来顺畅，听起来明白。可以运用到词语的精心选用，以及比喻、拟人、排比、队友、设问、反问等修辞手法的巧妙运用，以此来增强我们演讲的文学底蕴和表达效果。汲取了课内文章的营养之后，超级演说家的历届比赛当中又有哪些值得我们借鉴的经验呢？我们由课内走向课外。请同学们。进行知者加速的任务。快速阅读超级演说家两个经。

片段，找出其中令你印象最深刻的句子并进行赏析吧，限时六分钟。诶，各组讨论非常的热烈，我们来看一看哪一小组来为我们展示你们的成果呢？你喜欢的是？茫然播音员董丽娜的这篇文章别把梦想逼上绝路，让你印象最深刻的是其中的第二句话，这一句话将董丽娜积极乐观的精神让人动容，她打动的不仅仅是视障人士，还有我们听演讲的每一个人。你能否也将董丽娜的这种乐观积极注入自己的体内来朗读一遍呢？请展示。虽然我们不是盲人，但你的朗读却给了我一种看见未来的力量。谢谢你的分享，我们来一起。

读一遍吧。命运虽然给了我们一双看不见明天的眼睛，但它并没有给我们一个看不见明天的未来。还有其他同学分享你喜欢的另外一篇文章的句子吗？好，穿条纹衣服的那位男生请你来。你喜欢的是最后一句，这一句当中，作为九零后的刘媛媛，她这句话是对自己说的，更是对自己的同龄人说的。这振聋发聩的呐喊，让多少人听了热血沸腾，它影响的不是九零后，而是全体中国人。同学们，你们能否也将这种年轻人的豪迈气概朗读出来呢？好，这位女生，请你来。虽是巾帼，却又不让须眉的英雄气魄，请你来带领我们全班同学一起齐读一遍吧。我跟你不一样。

我不是来适应社会的，我是来改变社会的。两位演讲者，他们结合了自己独特的人生经历，精心设计了强有力的呼告，他同样也具有打动人心的力量，这就是我们的增强感染力的第三个锦囊，有意识的锤炼京剧结合自己独特的人生经历，给听众以深刻的印象。京剧是融入了自己独特的思想锋芒，面向时代的激情呐喊。掌握了三个锦囊妙计，离我们呈现一堂精彩的演讲只差最后一步。演讲是演讲者与听众之间一种面对面的交流与沟通，所以增强演讲的感染力，我们还要格外的注意演讲。

技巧的巧妙使用。接下来我们进入实操演练。参赛的小李同学经过了我们各位同学的点拨之后，痛定思痛，重新振作，已经完成了他演讲稿的修改与完善，你能否为他设计具体可行的演讲技巧呢？我们可以注意从以下三个方面进行酌情的设计，一、语气、语调、重音、节奏的调配，二、表情的处理，三、体态语的运用。开始吧。完成好的同学，我们来进入第二步，你将演讲技巧化为了书本上的一些标志的符号，能否又在演讲中展现出来呢？我们进行模拟演练展示评选。首先进行组内练习，演讲组员之间互听互评。然后每组。

选出你们的代表出战模拟演讲三最后学生之间点赞评价，老师来点评，颁奖开始吧。小组讨论中，各组同学跃跃欲试，热情高涨。我们时间关系就请三组同学的代表来展示，可以吗？好，你来，你来，你来，三位演讲选手请到后台候场，那等会儿演讲同学在展示的时候，我们其他同学做什么呢？请拿起你手旁的大众点评卡，从语气的抑扬顿挫，表情的自然坚定、动作的大方有力三个维度进行评分。他们有什么优点，或者你又能够给他提出怎样具体的建议呢？填写你的大众点评卡，为他们点点赞吧。好，三位选手已就绪，我们精彩正式开始。

两位选手展示完毕，我们有请第三位选手。同学们，我们是谁？我们是初生的太阳，破晓的黎明，那个意气风发的少年。当困难和失败到来的时候，我们应有勇气说上一句，想拦我你不行，让我们带着这样一颗挑战的心，即使前漫漫充满未知，也能笑着高呼无挑战，不青春，大步走向属于我们的新时代吧。感谢三位同学的激情四射的演讲，我们的专业评委在哪里？好，来，这位同学请你说。我认为一位先生在的养政策方面鼓励自。

恰的朗诵十分具有性，声音也很有自己的优势，而在表情和动物方面稍有欠缺，建议坚定的眼神，丰富自己的体态语言。或为阿布点赞的四颗星。第二个选手在表情和动作方面是比较有优势的，做到了表情丰富，动作有力，但在语气方面稍微不足，建议强化语气，训练自己的朗读能力。我给第二位选手总统点赞了六颗星。第三位选手在语气，表情，动作三个方面都表现非常突出，我认为阿这一次演讲演练的王者可谓是称霸王牌，我对他的一点建议是在正式演出时找出一国装，做到大方神体，我为他送点赞的九颗星，以之后对三位选手的点评，谢谢大家，感谢这位专业同学的点评，我们可以看到他对三位同。

学的点评都非常的全面，而戏剧既有优点的点评，也有他们怎样去改进的建议的点播，也相信三位同学在你的精彩指点之后必将更上一层楼。在刚刚的展示过程中，老师巡视了自己的你们的大众点评卡，发现第三位选手面面俱到，得到了你们一致的肯定，那就将我们本届训练营的最高荣誉魅力演讲者的称号颁发给你，来，请上台领取你的奖杯，恭喜你。另外两位选手本今天的表现虽有欠缺，但都有自己的优势，有的是在语言，有的是在动作，所以我们也将最美声音奖和最佳台风奖颁发给你们，希望你们在未来取得更大的进步，来，请上台领奖，恭喜你们。那么我们今天。

以上的三位同学也将获得我们本次训练营的优秀学员称号，将获得直接通往全国赛区的晋级卡，恭喜他们。通过了我们训练营的三期培训，恭喜在座的学员都学有所成，成功出师，不仅能够学习有所收获，更能够为其他的选手指点迷津，亲身示范，让我们感受到了演讲真正的魅力。每一个优秀演讲者的背后，都有一段自我磨砺的时光，那是付出很多努力却不为人知的日子，我们把它叫做成长。也希望每一个正在成长的你，都能收获自己的热爱，继续书写你的演讲传奇，倾听你我他的追梦故事，用演讲致未来，以演讲之名为自己代言，愿演讲成为你向世界的一次别样告白。

的作业，请同学们根据课堂所学，对自己上一阶段的参赛演讲稿的语言进行锤炼完善，并根据演讲内容丰富演讲技巧，争取在省赛、全国赛取得更好的成绩。我的教学展示环节结束时，好，接下来进入我的教学阐释环节。语文学习强调听说、读写，演讲是一种在公开场合将自己的意图、想法表达出来的说，但他绝对不是单纯的口头表达，他与一个人的读写能力息息相关。所以在本堂课的教学设计时。我从演讲稿这一概念的整体上入手，将六篇课文合起来再打散，以此让学生对演讲稿的阅读和写作有一个从。

整体到细节的把握，从整体的阅读学习演讲词，到演讲稿如何开头结尾，到提高演讲稿观点和思路的辨识度，以及我们今天所上课的这一个内容，增强演讲的感染力。作为本堂课的。第四个序列，我这堂课的教学目标，分析鉴赏课内外演讲词，理清演讲者的语言技巧，掌握锤炼语言丰富技巧的方法，增强演讲的感染力，关联生活，培养对演讲及语言表达的兴趣，体会演讲的魅力。而我的教学重难点，分析鉴赏课内外的演讲词，理清演讲者的语言技巧，会写作有感染力的演讲稿，搭建支架。以上就是我教学阐释的第一个环节，我的教学目标是什么？我的第二个环节将解释我的教学目标为什么这样设定。

普通高中语文课程标准中提到语文学习任务群，以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。在义务教育语文课程标准中提到要重视写作教学与阅读教学、口语交句教学之间的联系，善于将读与写、书与写有机的结合，相互促进。所以在本堂课我尝试做到初高衔接，并且突出任务群教学和听说读写的两大概念，那么本堂课采用的就是任务群式的群文阅读教学。让学生在不同作家、不同风格的多篇文章阅读当中进行比较、归纳、分析、综合、深入思考，以此来掌握演讲稿的特点，从而更好的去指导写作。全文阅读从一篇到一群，它的内容由封闭走向开放，更具有。

议论性和开放性学习的过程由单向输入转变为共同参与，师生之间形成了真正的学习共同体，对知识的认识实现了一元与多元的辩证，在集体建构当中达成对知识的共同认可。在教材分析这一方面，本单元是八年级教材下册第四单元活动探究单元一学习演讲词、撰写演讲稿、举办演讲比赛三大任务为轴心，形成了一个综合性的学习体系。在这个体系当中，阅读是基础，写作是关键，演讲是实践，各个环节之间它既有区分也有联系。比如说阅读不到位，学生很难写好演讲稿，而写作的过程上层阅读，下接演讲实践更能够体现一个学生。

自主学习、自我建构的能力。学情分析，经过了八项新闻单元的学习，学生对这种活动探究单元是较为了解的，能够适应单元整体的任务学习，因此就能够减少因操作不适而带来的时间消耗。同时，学生其实从小学开始就已经接触了演讲，进入了初中之后，我们教材课后的练习、综合性学习当中其实都有和演讲相关的内容，但这些都是将演讲作为一种学习方式，学习的内容指向的是其他的东西。而本单元我则是直接将演讲的本身作为学习的对象，以演讲的方式来学习演讲。对于八年级的学生来说，我们已经通过了前三个课时的学习，因为这是一个连贯性的，已经初步的了解了演讲稿的特点。

开头结尾的写法以及提高辨识度的方法。但如何撰写一篇有感染力的演讲稿，以及丰富一些演讲的技巧，将知识转化为能力，依然是学生的难点，所以具有一定的挑战是符合他们的心理期待的。针对我的教学目标，我将如何来达成实现呢？我的思考分为三步，减、加、流，去掉繁琐的课文分析和无意义的问题，增加有效、有趣、有价值的提问，设计预留充足的学生阅读小组讨论和展示交流的时间询问阅读教学是开放而变化的，是根据学生的课堂情况灵活掌控、自然生成的。所以我知道我的教学设计更多的其实是一种搭桥见机本堂课的具体过程。

如上情景导入见支架用全国超级演说家郑青春的演讲节目进行导入，并且巧妙地设计了我们的湖南赛区演讲稿写作强化训练营的第三期培训现场任务分为两大部分，精益求精，锤炼语言。任务一，学生读思自学，观看视频，分析原因，从而得到第一个锦囊，语言要口语化、大众化。任务二，互帮解惑，赏析四篇课内演讲稿的句子。得到第二个锦囊，要精心选词，巧用修辞，智者加速，面对的是学有余力的学生，主要也是想在课堂内呈现一种分层教学的理念。赏析两篇课外的演讲稿部分，也就得到了我的第三个锦囊，有意识的锤炼京剧最后一个部分，丰富技巧，天彩生辉，主要是从演讲的技巧方面想要给学生一些。

指导小组讨论、初探方法，再到模拟演练、展示评选，我整堂课都从阅读的要点导向写作的锦囊，方便学生进行专项的写作训练。在方法与策略方面，我主要突出了三个关键词，行进、任务和活动。第一，创设真实可感的单元学习情境。在本堂课当中，我精心设计了超级演说家郑青春演讲节目以及湖南赛区演讲稿写作，强化训练营的情境，让学生在真实可感的情境中学习。课堂以微视频继续导入，从而分析鉴赏课内外的演讲稿，让学生直观的了解自己的学习内容，做到了知识问题化，问题情景化，情景生活化，生活趣味化，从而也能够更好的激发。

学生自主学习的积极性。二设计学生主体的项目学习任务。本堂课我将学生学习的重点转化为一个个可以操作的项目任务。观看视频，分析原因，指点迷津，赏析经典语句，总结艺术手法，课外延伸品读尝试锤炼京剧小组讨论、丰富技巧，模拟演练、交流展示最终课后作业录实动笔写和张口说的要求，以此来培养核心素养。整堂课以学生的自主学习为主，教师则以听的姿态、赏的目光、放的胸怀来让阅读回归学生本位，尊重学生的阅读个体体验，让学生感受到阅读带来的快乐。最后三，组织形式丰富的语文学习活动。

单元情境下的任务驱动学习是以学生的学习活动为主线的，观看视频，分析原因、语言技巧、京剧品析由学生的读思自学和两人小组的互帮解惑来完成，丰富技巧。模拟演练则是小组四人来进行合作探究，学生勾连，运用不同形式、组织形式的活动成果来深入理解演讲词有感染力的这一特点，从而更好的写作，让他们在阅读与鉴赏、梳理与探究、表达与交流的过程当中来解决情景问题，发展读写能力，完成项目任务，提升核心素养。我的教学阐释环节结束，谢谢各位评委老师。

嗯。