尊敬的各位老师，大家好，下面我将从以下6个部分展开我的说课。
第一部分，教材分析。我们先来看课标，通过新旧课标对比可以发现，新课标增加了认识当代中国政治制度的内涵和意义。我认为这意在突出中国特色社会主义制度的优势，同时也是提示历史教师要将政治学科和德育目标融入到历史课堂当中。在教学活动建议板块，我将努力尝试历史情景构建加问题探究型课堂模式的探索。
接下来我们来看教材。本课分为两个子目，民族区域自治制度，为共同繁荣发展提供制度保障；共同繁荣发展也为制度的创新注入生机和活力。从时空线索来看，我国自古以来就是统一的多民族国家，民族的团结统一是我国历史发展的主旋律。而从现实意义来看，只有凝聚起全体中华儿女团结奋进的磅礴力量，才能够更好的完成党中央所提出的中心任务。
第二部分，学情分析。通过课前的问卷发现，我校八年级学生已通过各种渠道了解了民族区域自治的较多知识，但仍存在着认知偏差等问题，因此，需要教师深入浅出地引导学生理清线索、弄清概念，从而进一步完成情感的升华。
第三部分，教学目标分析。本课我将重点突出唯物史观、家国情怀素养的培育，首先要让学生认识到中华民族共同繁荣是各族人民共同努力的结果，认识到只有在党的领导之下铸牢中华民族的共同体意识，才能实现中华民族的伟大复兴，从而进一步深入认识，在人类命运共同体的呼唤之下，中国展现出应有的世界格局与大国的担当。
基于以上的思考，我将本课的重点定为民族区域自治的内容和意义。难点设立为民族区域自治的背景依据，以及铸牢中华民族共同体概念与构建人类命运共同体的价值培育。
接下来和大家谈一谈我的教学立意。回顾中华民族发展史，在我国古代，各民族双向奔赴，共同书写中华历史；近现代，中国各民族团结奔赴革命胜利，全力奔赴伟大复兴；而在当今，面对世界百年未有之大变局，从中华民族的奔赴，再到世界民族的奔赴，全人类一直都在奔向彼此，奔赴美好未来的路上。基于以上的思考，我将本课的课魂定为“永恒的奔赴”。