各位评委老师好，我是6号考生，我抽到的题目是“重力”。接下来开始我的说课，我将从说教材、说学情、说教法、说教学目标和教学重难点、说教学过程几个方面展开。
第一个方面，说教材。重力是人教版初中物理八年级下册第七章第三节的内容。重力是与人类生活息息相关的一种力，我们生活在地球上，无时无刻不受着重力。重力的学习是对第一节“力”的学习的巩固和提高，也是为后面压力、支持力、浮力等知识的学习做铺垫，在整个力学部分起着承前启后的作用。
本节内容由重力的大小、方向、重心以及重力的由来四个部分组成。教材分别从力的概念和力的三要素这两条线索来认识重力。同“力”的学习一样，重力的认识也经历了感知、描述、测量的过程。
第二个部分，说学情。把握学情是上好一堂课的基础。在认知水平和学习障碍方面，学生已经认识了力，并在生活中对一些重力现象有了一定了解，已经具备一定的科学探究能力，基本掌握物理学习的认知规律。但学生的科学推理能力和思维，以及对现象的分析概括能力还比较薄弱。在对重力方向的认识上，容易产生“重力是垂直于接触面”的错误认知。
在心理年龄特征上，八年级的学生充满好奇心和求知欲，喜欢动手操作，但缺乏计划性。
第三个部分，说教学目标和重难点。
教学目标：
第一，能通过分析生活和实验得出重力是由于地球的吸引产生的。
第二，经历探究重力的大小与物体质量的关系，得出重力的大小与物体质量的关系，能够利用G - m图像分析处理实验结果，能正确书写G = mg，并应用此公式进行简单计算。
第三，确认重力的方向是竖直向下的，并能根据此知识解释生活中的相关现象，会找出形状规则、质量分布均匀的物体的重心，会画重力的示意图。
第四，了解重力的由来。
基于对教材的分析和学情的认识，我将本节课的教学重点确定为重力的大小、方向和重心；将本节课的难点确立为用实验探究重力的大小与物体质量的关系。
第四个部分，说教法和学法。基于新课程教学理念，为了突出学生自主、教师引导，我选择启发式教学模式，采用实验探究法和讨论法相结合。在教学方法的应用上，学生将会以小组合作学习、自主合作探究的学习方法。
第五个部分，说教学过程。
第一个环节，创设情境，激情导入。在这一环节，我会利用多媒体展示瀑布、乒乓球落地、苹果落地等情境，让学生观察，引导学生分析上述过程中物体的运动状态均发生改变，即物体受到了力的作用，并提出疑问：“那么物体受到的力是什么呢？这个力是如何产生的呢？”进而顺理成章地导入新课。
第二个环节新知探究。
第一个知识点：归纳重力的概念。在这一部分，引导学生观察分析上述视频中的粒子，视频里的物体均受到了力的作用，且都没有和其他物体相接触，是地球将这些物体联系了起来，从而得出重力是由于地球的吸引而产生的。学生据此认识到重力的概念。这一环节的设计让学生通过生活实例自己归纳总结出物理概念，有利于提高学生分析现象、总结规律的能力。