和生活同样也离不开纸。据调查，教室里的废纸基本上都是被扔进了垃圾桶，也成为了校园生活垃圾的主要来源。除了造成浪费，校园和教室的卫生问题也不容小觑。废纸真的没用了吗？纸是怎么来的？如何让废纸变深，变废为宝？站着这些思考，再结合一年级学生喜欢管纸的特点，我以内脂为例，带领孩子们开展了融合综合实践活动的劳动项目，学习位置变变变。依据义务教育劳动课程标准，紧紧围绕核心素养，我拟定了如下的创业目标，劳动观念，通过寻找位置，了解这个种类和。感受疾病。

紧张的技术，形成丰富的环保意识，树立正确的劳动观念，明白劳动创造美好生活的道理，劳动能力能根据个人喜好选择合适的劳动工具，学会古法造纸的方法，并设计制作多个有创意的废纸手工艺品，能将废物再造的意识及方法带到生活中，改造更多的物品。劳动习惯和品质。能积极主动的参与本次项目学习，养成认真负责，不怕脏、不怕累，持之以恒的好习惯，懂得团结合作，珍惜劳动成果等好品质劳动精神。通过本次项目学习，学会继承中华民族勤俭节约的优良传统，发扬精益求精、追求卓越的工匠精神。接下来说一说项目内。

内容，本次劳动项目我利用课内指导和课外结合的相结合的方式进行，历时一周，学习对象是一年级四班的全体学生，主要的活动地点还是在我们的教室里。那么。本项目的驱动性问题，这是一个主驱动性问题，就是如何让废纸变身，真正做到变废为宝。到具体的项目内容，我是分为这四个子项目来进行，下面我将具体的说一说整个项目的实施过程。向子相依，我是寻指小能手，驱动性问题是这样的，生活中有哪些废纸？有什么用处？在项目学习启动前，我先布置任务，让学生回家和家长一起先完成。

一份亲子统计调查表，根据调查结果，我可以大致的我们获得一个结论，我们每天的用纸量很大，纸的用处也很多。那么生活中有哪些废纸呢？带着这个问题，孩子们又拿着任务单在家里寻找了各种各样的纸。在寻找的过程中，孩子们惊喜地发现家里到处都有纸的踪迹，他们发现不同的纸的颜色、厚度、大纹各不相同。寻找孩子们探究纸的兴趣点，接着就让家长亲子合作完成任务单。第二天，通过集体的交流分析，孩子们很快就发现了我们的纸张浪费非常严重。特别是废纸，废纸箱。这个问题急需引起大家的关注。为了进一步的引导学生认。

是废纸？关注身边的废纸，我给学生上了第一节启动课。通过交流，孩子们知道了废纸泛指在生活、生产中经过使用而废弃的可循环的再生资源，在而一次而一次性纸杯和已经污染过的纸巾其实是属于其他垃圾，不能算做废纸。接着我又引导学生对废纸进行分类，明确了废纸可以按照厚度大小、材料颜色来分。当我问提出废纸真的没用了吗？废纸有什么作用？这些看似小朋友们马上就想到了哦，废纸可以拿来折纸飞机、折纸船，折纸青蛙或者折千纸鹤，还可以拿来揉成纸球来玩，还可以做成一些创意的贴画等等。那么这些看似简单的问。

答，实际上为我们后续项目的开展做好了铺垫。当我告诉孩子回升回收一吨废纸能生产八八百千克毫子，等于少砍17棵树，节省三立方米的垃圾填埋场时，大家一致都提出了想到了要节约用纸，保护环境。就这样，节约纸张的环保意识在孩子们的心中慢慢的生根发芽。项目二我是探指小高手，此项目的驱动性问题是子质是怎么来的。在一个周五的中午休息时间，有一个很爱提问题的小男孩跑到讲台上来问我，谢老师，你知道纸是怎么来的吗？我顺势故意的把这个问题又重复了一遍，谁知道纸是怎么来的，孩子们马上就七嘴八舌。

议论起来，有的菜是用树木做的，有的说是蔡伦发明的，还有的说只是打印机打印出来的吧，还有孩子甚至说纸应该是用面积纸造出来的吧？那我想，看来这个问题孩子们真的不明白，就很需要我们要去解决这个问题，去研究它。于是我又给孩子们布置了任务，让他们回家查找有关纸的由来的资料，并且利用周末的时间制作一张手抄报。原本我还有些担心，孩子这么小，他能做好吗？但是我觉得我的担心是多虑了，就像刚才淑珍所说，家长真的是万能的，因为这张任务单，家长，我孩子们是写字，是不太会写的，所以他们就是口述，像这里的内容就是由家长来填写。那么。

通过孩子们的查阅资料，他们就学会了用手机去查找资料的方法，并且了解了纸的由来以及演变过程，感受到了先贤的智慧，也初步领略了工匠的精神。那我们都说工欲立，欲善其事必先利其器，有了充足的准备，制作手抄报对于他们来说就不再是难事。这里有很多的手抄报，呃，有一些真的是家长写的，但是像有有一像这个小朋友，他的这张手抄报全程就是他自己画的，家长就没有。一点帮助，可能就是给他找了点资料，所以我想我们班说到这里，家长已经慢慢的被我训练起来了，他就知道每个星期都会有一些额外的不是我们学科类的作业，一些综合的作业让他去做，家里都会准备好很多的纸张。好，那。

那么这就是我们看到孩子的研究成果，手抄报的内容图文结合非常的丰富，形式也很多样，像这个小朋友，他写的就是以思维导图的形式来呈现，我觉得就非常的棒啊。那么这当中可以看出孩子的用心，同时也离不开家长的鼎力相助。项目三，我是造纸小蔡伦，驱动性问题是怎样才能制作出一张纸？要学习造纸术，首先我们要把方法告诉孩子，我先提前在家里操练了一遍，因为造纸它这个整个过程是比较麻烦，所以我就统一在淘宝上面买了这些就是现成的一些作品，我的目的是让他去感受整个造纸的过程，而不是说让他自己去怎么弄啊，那我们就知道了整个造纸的过程，从制膜，泡纸。

纸浆、抄纸、铺纸、量纸、接纸，整个过程就是这样的，但是有一个问题就来了，我的班级有44个小朋友，那我一个人交44个小朋友来造纸，这个困难实在是太大了，我根本就忙不过来，后来我想了一下。想到一个办法，我可以先请一组同学，利用课余的时间，中午午托，请这几个小朋友呢，先来尝试学习怎么造纸，那我就在我的办公室门口，就摊位摆在那一排，然后八个小朋友就一起两两合作，然后我就耐心的去讲解，他们就很认真的在倾听，然后渐渐的他们就动起来了，就不，我只要教一个人会了，后面的就都学起来了，很快，并且他们也知道说，哎，这个同学不会，我去帮助他，那么我们的小老师牛刀小试，初显成效。非常的期待他们的成果。

我们看到那么小老师学会了之后，那接下来就是要全班同学大显身手，那在小老师的帮助下，其实这节课我是没有过多的指导，就是全程放手教给我的八个小老师，由他们是一共有四组，一个组两个小老师，然后负责引导这一组的同学怎么去做，很快啊，你看一下这个小老师有模有样，他的帮助，其实他人很矮的，才一米一，都不到那么小，但是很认真，同学们也都很认真的在倾听，那我们来看孩子们就是这样，不怕脏，不怕累，个个都是好样的。另外最后呢，他们也知道桌面上是要整理干净的，这是一个很好的劳动习惯，因为我们是44个人，八个小朋友是小老师，那就是剩下于两个人，一组一一小组，然后一个大组，这样围起。

特别像这这两个小朋友，像这个也是小老师，他很细心，拿着那个贴纸，他就想到办法了，他说等一下全部搞混了该怎么办？哦，那就用标签把它贴起来，用上序号，那这样子小朋友马上就知道哪一个是他做的纸啊。好，那么马上过了两三天，晾干晒好之后，呈现出来的是这样的一个成果，那孩子们眼睛是很亮的，他一看就知道像那些完整的，相对光滑的就是属于好纸，然后他们就跟我说，老师就叫他们小蔡伦吧，我说好，那么在大家集体的评议之下，孩子们呢，就被评上了小菜轮，非常的开心，让他们感受到了劳动的快乐。项目四，我是变纸小达人，那么因为我的这个主题是废纸变变变，也就是说电纸小达。

他人是重点要去让孩子去变化的，那分为驱动型，问题是如何变废为宝，让废纸变深呢？那我们呢，进行了五个活动啊，那首先是废纸剪贴画，因为其实我手是比较笨的，那我呢，不会的地方，我就会寻求其他老师的帮助，就请我们的美术老师，然后给孩子们上了一节废纸扁平化的这个方法指导课，很简单，关键词就是学会先画一画，然后剪一剪，再贴一贴，那么对于孩子来说马上就一学就会了，那我们可以看到呈现出来的各种不同的作品，有小动物的，有小花啊，有小房子，那孩子们呢，在动手的过程当中，他就学会了要变废为宝，废物再造。接着。

我们后来又进行了小怪兽纸箱，其实这个小怪兽纸箱原本我是没有想到的，因为之前我们调查的时候，孩子们就提出来了，他说老师，我发现我们废纸好像是比较多的，家里快递盒很多，那么纸箱就放在那里没什么用，闲置了诶，我说那很好，那我们就可以把纸箱来进行一个改造，同样也是请我们的美术老师来指导，那美术老师就给出一个建议，他说如果单纯的在一个纸箱上面进行制作不太好看，然后做出来的东西都差不多，他就说那我们可以对纸箱进行美化，先用丙烯给他涂色，那我们呢，就在他上课之前，利用一个中午的时间，把佳伟里面叫了两三个家长过来一起帮忙啊，然后就。把整个箱子他们带过来的全部都涂好，然后就放在这边。

太阳晾晒大概是晾晒了一天，第二天他们上课的时候，他们就可以去做了，那这里后来我们这个作品呈现在那个黑板后面的时候，有同学就想到老师丹丹去，这样子放这个小怪兽的直销，好像纯粹只是看看，那我们还可以怎么样，有小朋友马上提出来，可以在上面给他掏一个缝隙，掏空当成一个存钱罐，诶我说这个想法就是很好，那我们就可以把这个纸箱除了美观实用的去看，还可以拿来用。呃，因为这个呢，还没有去做，后续呢，我会跟孩子说，领回去的时候可以进行再一次的变身。好，第三个是创意小礼物，因为前面孩子已经知道怎么对废纸和废纸箱进行改造，那么意犹未尽的他们就知道周末到了，又是可以实践活动了。

老师，这个星期我们做什么？我说要不你们就自己看看家里的纸箱，找一找，然后想想看还可以把纸箱变成什么东西，孩子们就是这样。行动派马上回家，其实那天作业布置完，那天晚上就开始行动，然后我们的家长也很配合，他就知道要给孩子拍照，拍照，因为经常就已经习惯了，拍拍拍，全部都拍上来，很多啊，男孩子做这些活我觉得很细心，女孩子干起活来也是像女汉子一样的，特别这个女孩子，她穿着舞蹈衣，还没来得及脱，她就去干活了，那么我们就知道兴趣是最好的老师，这些都是不用去催促的，他会赶着家长说，我要去做。最后我们呈现出来废纸箱的变身，你看非常的丰富啊，这是刚刚那个女孩子，是她做的一个古屋。然后。

形式也多样，有一些动物的，像这个就是我，我问他这是什么，他说是那个收银的，那个收银机，就是我们去超市的时候，不是有那个机器的吗？是这样啊，这个是洗衣机，这个是洗衣机里面，他说里面老师还能着滚一滚的，然后书架，包括像这里有花篮，有小汽车，然后这个是什么？自动饮水机，是特别是这个小朋友，我要提一下，他其实上平时动作是很慢的，很拖延，做作业都要催催催，但是这一次你看做活动，他一口气做了两个啊，那我们就明显感受到孩子是真的喜欢。好，然后第四个活动是自制保龄球，其实上这个我上个学期就是单独的给孩子们上过，但是我们班呢，就一直没上，因为当时校长跟我说这情啊，你就留着啊，留着什么时候。

在学校里面展示一下，结果上个学期不是匆匆就放放假了吗？就一直都没上，那我想前面我们既然做了废纸，做了纸箱，那么我们还能用不同的材料去做吗？那一天我值日的时候，刚好看到我们门卫那边堆了很多的报纸，就是全新没动的，就一直扔在那里，那我想干嘛不变废为宝，你还能用呢？就这样我们呢又进行了自制保龄球，然后孩子们从他们的在自制保龄球的时候，当时我们是因为是一节公开课，设计的也是比较精细一些，所以整个流程对照的这个评价标准，我觉得孩子们收获最大的除了去制作整个保龄球之外，还有一个就是用胶带，那么大的胶带他真的播不出来，但是那一节课上了之后，这个胶带已经不成问题了，每一个人就呲呲马上这个技能。

好起来了啊啊，然后第五个活动就是报纸大变身，剩余的报纸没用完，我们还是得把它给用起来，后来我就把所有的报纸都分给孩子们，我说你们想怎么玩就怎么玩，并把你的想象发挥出来，那么孩子们带给我们的惊喜你看。有漂亮的衣服，有这个红花啊帽子，然后还有一些玩具，男孩子们就喜欢敲啊件这些，那孩子们的创意真的是无限大，在不断的锻炼当中他就感受到了哦，劳动给我们带来了快乐。项目评价。呃，课表中指出，劳动课程评价是劳动课程体系建设的重要组成部分，对促进劳动课程的目标实现，保障劳动教育的实效、实施效果等具有重要的意义。劳动课程评价要。

遵循导向性、发展性和系统性三大原则，注重平时表现评价和阶段性评价。其实对于评价我也是有担忧的，因为毕竟孩子太兴，像淑珍说的，如果我们都是去量化他，孩子可能会有一点打击，但是我想既然是做了，那我还是想进行一个客观的评价。呃，这个是孩子们的那个项目化学习的成果展，因为我们教室后面我就把这一块原来放水杯的位置全部把它清出来。然后就把孩子的作品，呃，能够摆上去的全部都摆上去，然后对他们上面呢，进行一个小星星的评价啊。我也同时对孩子的成果进行了量化，有一个个人的积分榜以及小组的积分榜，那根据这样量化的结果，我们最终评选出了优秀的组员，优秀组长，还有最佳的小组。

在活动结束以后呢，有一个孩子提出，老师，那我们这些报纸都这样用完了之后就这样扔掉吗？我问他，那我们真的就这样扔掉吗？又反问他，有一个孩子就说我有办法拿去卖掉。然后。我就联系了，因为我们平常呢，有一些什么书本啊，就会有一个阿姨会过来收，那我就打电话给她，叫她过来，当时孩子们真的像收垃圾的人一样，拿几个人拿着个垃圾袋，然后叫他们把那些都不用了的，包括原来做一些做作业做的，我们不是点布，有一些作业都是打印的嘛，那些纸啊，反正扔在那里也没什么用，那么全部都把它堆积在一起啊。后来虽然钱卖的不多，大概卖了二三十块钱，然后我就把这个钱全部都刚好买了46根棒棒糖，然后每个人一根分给他们，然后他们也知道，哦，原来劳动也是可以。

创造财富的。好，那活动的成效与反思我是这样想的，首先搭建有效支架，落实减负增效项目化学习强调以学生为中心，强调学生学习的自主度什么？那么如何从传统的传统教师教授为主的教学转向以学生实践为主的学习模式，那学习支架的设计就显得尤为重要，也十分关键。大家也看到了，我在整个项目的实施过程当中，就有很多的学习单、任务单、记录单啊，然后在通过这些记录单，我们借助这些任务单就可以指导学生进行每个项目的学习，有效的将学生的一些问题，发现问题、解决问题的一些思维可视化呈现，帮助学生自主的建构知识，从而达到了。

事半功倍的效果。第二个是践行劳动育人，提升综合素养。劳动教育是学生全全面成长的必要土地，具有素德增、治强、美韵美的综合运育人价值。本次劳动项目学习围绕废纸这个话题，从观察动身到动手、动啊动手、动身，学生着实体会了一番全方位的综合能力的训练。学生全身心的参与了寻指、探纸、造纸、电纸的过程，在实践中他们学会了发现问题，分析和解决问题，切实体验并感受到了滑动的魅力。在不断的实践中，学生有所感悟，在感悟中提升，丰富了情感体验，同时综合素养也就得到了提高。第三个觉得非常的重要，就是融合家长资源，实现家校共育。对于一年级的孩子来说，这真的是。

非常有价值的体验，意义深远。孩子的年龄虽然小，能力参差不齐，但是参与的积极性很高，最后我们也看到了成果是很丰复的，这一切其实上离不开家长的积极配合，特别是我们，我布置任务给他，让他们回家去查找资料，制作手抄报，制作一些手工艺品，肯定会遇到很多的困难，那么这个时候我们没办法指导他，只能是家长给予他帮助，给他指导。那在家校共育的家校共育下，孩子们认识到了节约用纸的意义，也更加注意到了废纸的回收和再利用，收获了灵感与启发，为减少物质、节约能源贡献了自己的一份力量。最后呢，我想到了上一次在温州王辉老师他课件中出现的一句话，他说实践就是生活，生活就是实践。那么我希望老师们和我一。

有什么样的想法，就是我们携携起孩子的手来，一起在实践当中和孩子一起成长，好讲的也比较快，各位不到之处还请谢老师以及老师们给我多提宝贵意见，感谢大家的聆听啊，就是把你的最后面的三页你稍微再降一降啊，好，我本来也是不说的，就是忍不住认说，我们上午也是听了班老师的事。是一个，那我想我们在座的老师可能看的也是蠢蠢欲动是吧，那么怎么评价琼瑶老师的这一个案例啊，我想刚才大家都在拍，拍他的很多张的那个幻灯片，这就说明它有很多的科学之处，我刚才在听的时候呢，我心里面。

你这是在感慨？上一次一个老师你一定要多做事，在做事的过程当中，你就得经历成长，像早上我们的刘洋老师，刘洋现在都在点头，你是切身有体会的，对不对啊，我们的他们拿到省里一等奖，包括我们的陈阳老师。我们最新一期的温州的劳动教育这本杂志刚刚出刊的时候，就选在了我们琼瑶老师的案例，劳动案例，那篇劳动案例是传统玩具，传统玩具我制作。那么刚刚上一个星期温州市的活动的中国实践活动教研会议，程阳老师又再去做了一次经验分享，所以我们今天听琼瑶老师在汇报这个案例的时候，我们就会发现。他做的特别的精彩。我们是电梯。

他的伯伯怎么可以这么做是不对，很多老师可能这个被子就停留在前面，后面的时候，他又出现了这个造纸，纸造好了以后又有变身的，变纸的小疤痕，又有这个保龄球，还有这个报纸的一个大分湿，所以我刚才就在想，你这个活动后续还要再来做一个，就像上一次。建设小学李磊老师的这个博物馆一样，他当时我也是这样子，给他建议，你再做一个这个活动，就会一更华丽的转身，就是做一个废气横生，比如说是展览会或者是博览会都行，就是把你学生所做的东西再做一个展览。好，所有的东西都把它摆出来展览，然后的话也可以模拟我们做一个门票的设计啊，学生做一个引导员啊，做一个。

介绍啊等等，这样做的话就做好了一个很完善的一个项目化学习，否则的话，我们还仅仅是停留在一系列的活动，对吧，我们去年的时候我们就已经说过了，我们要做一个逆向的设计。好，这是一个，还有一个呢，就是里边有一个小小的点啊，你这里其实就是像你这里所说的，我来寻，我来看，我来造，我来辨念，我来玩，我来做六个国动，那么六个活动里边呢，你学生的时候做了好多的一些作品，这些作品一定要他自己给自己的作品命名，命名对，一定要命名，不是你在说这个是什么，这个是什么，学生第二对自己我做的是什么理由。他就很清晰能够说得出来，所以这样子，你拿去展览的时候，搁在那边这个是什么，然后学生。

他站在自己的作品旁边，人家一过来看，他就向人家介绍这个是什么好，这是一个见议。还有一个陈老师有一点我觉得也非常的可取的，不知道大家有没有听到啊，他就是每周一活动是不这样啊，每周一活动的话，就像他所说的，你的第三章就是非常棒的，就是把与家长家受艰难不同一起联系，把我们的家长资源给同家长也能够非常的配合，因为家长也确实是感受到这些活动带给孩子们的一些变化，所以他们也很愿意做是不是？而且我们是利用星期天来做，也没有占用我们的这个学习的一个空间。和时间是吧，所以我觉得这一点大家也可以学习学习。好，我们先讲这么多，没有，我们这边休息十分钟哦，好的啊嗯。

呃，各位老师，我们现在是02:40吧，我们就三点钟开始一年轻，但是是。

是的，稍微。

我到了我自己这样子我。

我们混在一起在拷贝着，需要挖你的那个把取消了，因为太大，那个是原始掉，我都退出来，不是你的是。

我跟你说一个哪，我我基本上每天都有，都有用到乱七八糟的意的。

的这个休天，我先把规矩的习惯跟校长也要讲一下，做这个活动的时候，其实像这些孩子的七月。我我现在气，我说等变充满了我才就是那你。

年以为好，要拔掉是吧了。那个我才八岁。

五号我们吉他没有。