亲爱的老师们，大家好！今天我的说课内容是《请到我的家乡来》，它是统编版教材小学道德与法治三年级下册第二单元里面的第三课。就本节课来讲，今天我将从以下五个方面来进行说课。
一、纵横联系说教材
本课是三年级下册第二单元"我在这里长大"里面的第三课，在社会邻里生活的基础上扩展到家乡，是在更广阔的生活环境中学习。纵观教材，在二年级上册第四单元"我们生活的地方"，学生已经对家乡有了初步的了解。本课则是进一步让学生熟悉了解家乡丰富的人情，培养有目的搜集、整理资料的能力，乐于大胆向他人介绍自己的家乡，树立家乡观，激发学生作为内蒙古人的骄傲与自豪之情。
二、知己知彼说学情
小学三年级是孩子知识与能力、情感与价值观形成的关键时期。三年级的孩子已经具备一定的语言组织能力，且他们对家乡已经有了初步的了解，说起家乡来都能够清晰地表达出自己家乡所在地及自己喜欢的地方。但是这个时期的学生由于年龄特点以及生活经验不足，对于家乡的理解不够深刻，对于家乡的情感也算不上深厚，向他人具体介绍自己的家乡存在困难。这就需要我们引导学生如何收集整理资料以及训练其表达能力，教学采用有序的活动进行，润物细无声地感知家乡美。
三、核心素养说目标
基于对教材与学情的分析，结合新课程标准，我确立了本课的教学目标：
政治认同：运用简单的地图知识了解家乡所在的省及行政区的位置。
道德修养：了解家乡的自然风光、名胜古迹，激发学生热爱家乡的情感。
法治观念：培养有目的收集、整理资料的能力，以及团结合作的学习观念。
健全人格：能够大胆向他人介绍自己的家乡，正确看待自己的特色文化。
责任意识：感知家乡美，激发主人翁意识，潜移默化中培养学生的家国情怀。
结合单元目标和课时目标，我将这三点定为了本节课的教学重难点。
四、理念指导说流程
本课预设两课时，今天我重点讲第一课时的内容。第一课时我分为了三大环节，包含以下五项活动。
首先看环节一：猜家乡在哪里，渲染有趣情境。2022版的道德与法治课程标准在实施过程中指出要丰富学生实践体验，促进知行合一。因此，在教学中我巧妙地创设了各种情境，力求让每一位学生都能参与进活动中。首先，我以生活中接电话的方式导入教学："说起家乡来，最近老师接到了不少来自全国各地小朋友的电话，邀请老师去他们家乡做客。瞧，电话又来了。喂！杨老师，我想邀请你来我的家乡做客，我的家乡电话区号是010，你猜猜我在哪呀？"本活动把课文、插图等创设为挑战任务，让无声的画面变为有声的语言。通过猜，让学生入境入情，去感受和思考他们的家乡在哪里。通过不同形式的活动，引导学生知道区号、简称、美景、市花、建筑，这些都是家乡的名片，并能从中了解其历史文化、所在位置等相关知识，激发学生关注生活、了解相关知识的热情和求知欲，这也是学生自主学习的主要方式之一。
环节二：我的家乡在这里，创设艺术情景。首先出示中国行政区画图，和孩子们一起聊一聊34个省及行政区是如何划分的，"天津、上海、北京、重庆4个直辖市，对不对？"接下来让孩子们找一找家乡所在的省级行政区的位置在哪儿。"非常棒！伸出小手瞄一瞄家乡的轮廓，想象一下它像什么？"在感知不同想象力的同时，让孩子们一起学一学如何巧妙地记地图，总结出轮廓联想记忆法来帮助学生更快更准地记忆，激发学生的学习兴趣，培养不同的想象力。接下来，我们带领着孩子们一起赏一赏家乡的美景、美食，以及感受现代化建设中的内蒙古，深刻体会内蒙古是在党中央的支持下发展起来的，内蒙古新时代的发展是在习近平总书记的亲切关怀和指导下完成的。最后，让孩子们整合本节课所学内容，说一说自己学到了什么。在感知家乡美的同时，呼吁学生把这份美传递出去，让更多的人了解内蒙古、爱上内蒙古。为了表达对家乡的骄傲与自豪之情，孩子们自主合作，共同为家乡创作了家乡的名片及广告。"我画的是我的家乡内蒙古的美食，有我们经典的月饼、烤全羊、烧麦等许多美食。如果你来到内蒙古，我将让你体会到什么是舌尖上的内蒙古。"广告语是："蓝天白云，牛羊成群，内蒙古生机勃勃。"一张张精美的名片，一句句慷慨激昂的宣传语，无一不表达着孩子们对家乡的热爱。最后，老师为最有创意的集体颁发荣誉证书。