尊敬的各位领导、专家、老师们，大家好。今天我说课的课题是七年级上册第11课第一框“探问人生目标”。结合试讲过程，我将从教材分析、学情分析等七个方面谈一下这节课的设计。
一、教材分析
首先，课标依据。课程目标方面，本课主要落实核心素养内涵中政治认同和健全人格的要求。在总目标中对应的要求是能够正确认识生命的意义和价值，具备积极向上、锐意进取的人生态度。在学段目标中，对应的要求是懂得生命的意义和价值，热爱生活，树立确立正确的人生观。在课程内容方面，本课主要涉及生命安全与健康教育和国情教育的相关内容。在学业质量描述方面，主要对应以下要求：热爱生活，能够结合社会发展和个人实际制定个人生涯发展规划，具有实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感。
二、内容分析
党的十八大以来，习近平总书记高度重视青少年的成长发展，把世界观、人生观、价值观比喻为人生的“总开关”“总钥匙”。为了贯彻落实习近平总书记关于人生观的重要论述，本单元以人生为主题，旨在培养学生树立正确的人生观。
本单元是前三个单元的拓展和深化。第一单元旨在引导学生正确认识自己；第二单元旨在引导学生正确认识自己与他人的关系；第三单元引导学生叩问和守护生命；第四单元升华到自己对人生的思考。本单元是本册教学内容的落脚点。
本单元围绕确立怎样的人生目标、拥有怎样的人生态度、如何实现人生价值三个问题展开，最终引导学生认识“我应该追求怎样的美好人生”这一核心问题。
本课包括“探问人生目标”和“确立正确的人生目标”两框内容。第一框从认识层面围绕人生目标重要性展开；第二框从实践层面围绕怎样树立正确的人生目标展开。第一框从认识人的生命活动与动物的本质区别谈起，一方面引导学生认识人生目标的重要性，明确只有树立正确的人生目标，才能走上正确的人生道路；另一方面，辩证地分析近期目标与长远目标的关系，从而能够积极主动地规划人生目标。