各位评委老师们好，下面开始我的教学阐释环节。我将从以下几个方面进行阐述。首先是我的主题思想。因为我们道法学科作为立德树人的关键课程，我认为它要给学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在课标中，以学生成长为原点，不断拓展自己的朋友圈，要求我们以整体化、序列化、结构化的方式呈现教学。所以在这个过程中，我选择了单元教学的方式。
在中学生成长过程中，人际交往对他们来说非常重要。中学生在中学阶段最主要的交往对象包括朋友、老师和亲子。在这些人际交往过程中，他们会遇到很多困惑，而解决这些困惑将帮助学生更好地处理在学校、家庭遇到的问题，培养学生正确人际交往的技巧。这种人际关系不仅仅是单向的，我们希望学生在拥有和谐关系的同时，也是一种双向奔赴。
我们不仅要让学生感受友谊、家庭的美好，同时也要让他们用实际行动去回馈。所以我将主题定为“做有温度的人，共建和谐关系”。而在最后一个课时，我觉得中学生在中学阶段除了这些人际关系的交往，最终还是要走向社会。他们要在走向社会的过程中，一是延续这种人际关系，二是用这种人际关系去实现自己的人生价值。所以最后一个课时，也是六年级的最后一课时，主题是“在走向社会中绽放生命的精彩”。
在10个教学课时的过程中，我选择了议题式教学。因为课标是以成长中的我为议题，我也以此为基础，从刚才提到的学生的四个领域下设了相应议题。本节课是我们同伴篇当中的第二个课时，在学生了解了朋友在我们生命中的意义之后，第二个课时来思考什么是真正的友谊。
我想学生在小学的时候对友谊有所了解，他们学习过和朋友在一起的美好，但并没有提炼出友谊在生活中的真正特质。所以我觉得一体化设计很重要，在这节课中我也阐述一下教学内容分析。以此学情为基础，中学生和小学相比，思想上有了进一步升华，但对于友谊交往又存在一些新的困惑，这就是本节课的内容。所以我根据教材内容、课标要求和学情，设计了整个单元的教学目标。我希望从学生的根本出发，通过解决问题的形式创设教学情境，促进学生在情境学习过程中实现知行合一。