尊敬的各位领导、各位老师，大家下午好！我说课的内容是义务教育道德与法治一年级下册第三课《错了就要改》的第二课时。我将从以下六个方面展开我的说课。
一、标扣本研教材
道德与法治课程以发展学生的核心素养为导向，以成长中的“我”为原点，由自我认识到我与自然、我与家庭、我与他人、我与社会、我与国家和人类文明，不断扩展学生的认识和生活范围。《错了就要改》是统编道德与法治一年级下册第一单元“博友新面貌”中的内容。
本单元编排了四篇课文，分别是：第一课《有个新目标》，第二课《做事要仔细》，第三课《错了就要改》，第四课《我们有精神》。第一课《有个新目标》以入学教育为学习主题，侧重引导孩子制定出切实可行的目标，认真完成自己承担的任务，掌握实现目标的方法。第二课《做事要仔细》和第三课《错了就要改》是道德教育的主题，侧重引导学生做事要认真，不做小马虎，做错事情要改正，在改错中看到自己的成长和进步，指向学生健全人格的培养。第四课《我们有精神》是在前三课的基础上，侧重对学生进行生命安全与健康的教育，培养学生积极向上的人生态度。单元内容依据一年级孩子的身心特点，以学生的实际生活为基础，旨在引导学生获得认知和行动上的成长与改变。
《错了就要改》是第一单元的第三课。本课的编写依据为《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》第一学段课程目标中的“体会成长的快乐，能够看到自己的进步和不足，欣赏他人的优点和长处”，以及课程内容中道德教育的第三条“学会分辨是非，做了错事，勇于承认和改正，不撒谎”和第四条“能够看到自己的成长和进步，学会正确的对待自己的学习成绩”。
本课共有三个框题，分别是“说声对不起”“这样来改错”“在改错中成长”。前两个框题作为第一课时的内容，旨在引导学生知道有错就改的意义，做了错事勇于承认，学会改正错误的方法。第三框题为第二课时，这一框题是在前两个框题的基础上，抓住“成长”一词，创设“搭成成长号，寻找改作中成长的秘密”这一情境，找一找自己在改错中获得的成长，引导孩子从改正错误的过程中看到自己的成长和进步，体会成长的快乐。第二课时旨在通过体验、认知和实践，引导学生形成初步的道德认知和判断，养成良好的道德品质，具备积极向上、锐意进取的人生态度。
二、以生为本说学情
经过一个学期的学习，一年级的孩子已经基本适应了学校生活，习惯养成也有了一定的基础，但他们的自制能力较弱，在生活和学习中难免会反复犯一些错误。犯错后会产生愧疚、恐惧和不安的心理，害怕因为犯错而被否定、批评，因此不敢承认错误，甚至撒谎。教师要了解学生的心理发展特点，引导学生认识错误发生的普遍性和可能性，克服畏错心理，用成长型思维去面对错误，学会从改错中吸取教训，获得成长和进步，学会正确看待自己的优点和不足，具备正确的自我认知。
三、立足素养定目标
基于以上研究，我将本课时的教学目标制定如下：
回顾自己的成长经历，知道在改错中可以获得进步和成长，这是本科的教学重点。
勇于承认和改正错误，体会成长的快乐，具有积极向上的人生态度，这是本课时的教学难点。
四、应学制宜说方法
道德与法治课程教学遵循道德修养和法治素养的形成规律，坚持理论性和实践性相统一、灌输性和启发性相统一、教师主导与学生主体相统一的教学原则。教学中，教师主要采用情境创设、情境体验、讲解和启发等教学方法，引导学生开展自主学习、合作探究和体验活动，在参与实践活动的体验中学以致用，提升能力、知行合一，增强道德与法治课程的思想性、理论性、亲和力和针对性。
五、以学定焦说过程
《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》指出，突出学生的主体地位，充分考虑学生的生活经验，通过设置议题，创设多样化的学习情境，引导学生开展自主合作的实践探究和体验活动。基于此，我设计了如下教学环节，下面我来详细阐述每一环节中教学活动的具体实施。
（一）回顾旧知，揭示课题
课前教师通过谈话导入回顾旧知：“同学们，通过上节课的学习，我们知道做错了事要改正，我们还知道了许多改正错误的方法。改错能让我们有哪些收获呢？这节课我们继续来学习第三课，一起搭乘成长号，去寻找改错中成长的秘密吧。”此环节通过回顾上节课所学内容，联系前后知识，唤起学生记忆，设置悬念，导入新课，激发学生的探究兴趣和学习热情。
（二）探究改错中成长的秘密
出示教材情境图一，引导学生边听故事边观察思考：“今天萌萌特别开心，为什么呢？上个月我和妈妈去公园野餐时，随手把垃圾扔进了垃圾桶里，妈妈提醒我没有给垃圾分好类，还教给我垃圾分类的方法。后来我每次扔垃圾都会把垃圾分好类再投放到相应的垃圾桶里，这个习惯一直保持到了现在。妈妈说我是一个垃圾分类小达人，我可开心了。”
学生通过观察思考，发现萌萌乱投放垃圾，经过妈妈教导，不仅改正了垃圾乱投放这个错误的做法，还养成了垃圾分类处理的好习惯，得到了妈妈的夸奖，所以感到开心。养成一个好习惯，就是萌萌在改错过程中的收获。
紧接着，教师出示教材情境图 2 - 5，请同桌两个同学一起认真观察图片，说一说他们在改错的过程中又收获了哪些成长？
明明和伙伴们在小区里踢球，结果把张爷爷家的窗户踢坏了。从这次错误中，他们吸取了一个教训，以后要去足球场踢球。他们从错误中吸取了教训，获得了经验，这就是他们的成长。
乐乐发现自己总是弄错同音字，他及时地去请教老师，发现自己的不足，然后去改正，取得更大的进步，这就是他的成长秘密。
亮亮剪窗花的方法不对，在反复的尝试后，他学会了新方法，掌握了新本领，这是他成长中的秘密。
小丽遇到不懂的词语就去查资料，请教别人，她通过自己的学习和实践，知道了“闻过则喜”的意思，懂得了其中蕴含的道理。
《义务教育道德与法制课程标准（2022 年版）》在课程实施的教学建议中指出，必须发挥教师在教学中的主导作用，通过讲解让学生了解基本概念、原理和理论。教师既要深入浅出地把道理讲清楚、讲透彻，也要启发学生主动学习，加以领悟和理解。图 5 中学习小伙伴提示的“闻过则喜”这一成语的意思相对一年级的孩子来说较难理解。为了解决这一知识难点，教师借助观动画视频和教师讲解这样形象直观又生动新颖的形式，揭示成语的真正含义：听到有人批评自己的过错就感到高兴，形容很虚心，对自己要求严格。这样的人敢于正视自己的错误，乐于接受批评，勇于改正自己的错误，希望自己变得更好。