尊敬的各位评委老师，大家好。今天我的说课题目是“工业区位因素及其变化”。接下来我将从说教材、说学情、说教学目标、教学方法、教学过程和板书设计六个方面进行说课。
“工业区位因素及其变化”是人教版高中地理必修二第三章产业区位因素的第二节。该教材的特点是提供了大量的人文资料，有利于学生联系实际，从地理的视角分析工业区位因素及其变化对工厂的影响。同时，课标要求学生能够结合实例说明工业的区位因素与工业布局。
教学活动的主体是学生，本次教学对象是四川省的高一年级学生。他们已经具备了一定的地域知识，在经过农业区位因素及其变化的学习后，对区位相关概念也有一定的了解。高一学生已具备一定的逻辑推理能力和案例分析能力，初步形成了主动思考和探究的学习习惯。同时，大多数同学对学习新技术和新知识有着较为浓厚的兴趣，但是他们重实践轻理论，在知识思考、归纳和提炼等方面仍然存在一定的畏难情绪。因此，在教学过程中，我会注意多开展学生探究活动，尽量选择一些学生感兴趣或熟悉的案例进行探究讨论，引导学生关注课堂，提高课堂参与度。
在进行学情分析和教材分析后，我设计了以下四个学习目标：
根据宜宾地区的自然人文环境，归纳影响工业区位选择的自然和人文因素。
结合五粮液酒厂选址的实例，说明不同工业区位因素对工业区位选择的影响。
通过老师提供的资料，能够分析说明工业区位因素的变化及其对工业生产的影响。
了解家乡产业，增强对家乡的热爱和自豪感；思考工业发展与环境的关系，树立可持续发展理念。
教材的重点有两方面：一是掌握工业的主要区位因素，二是分析工业区位因素的变化及其对工业的影响。同时，这也是本节课的教学难点。
新课标的倡导以教师为主导、学生为主体，培养学生的地理学科核心素养的教学活动。为了突破教学难点，突出教学重点，我采用案例教学法、讲解法和小组讨论法，引导学生通过自由讨论、探究等学习方式，再结合现实中的真实案例展开探究活动。
接下来，我将从情景导入、概念讲解、探究活动和小节作业等几个环节来叙述教学过程。
情景导入上，从反腐大剧《人民的名义》入手，引出剧中的名酒五粮液，并提出问题：五粮液酒厂为什么要在四川宜宾选址建厂呢？
在新概念讲解方面，我计划给学生展示原材料从采摘到加工到储存的系列图片，引导学生理解并思考什么是工业，什么是工业生产活动。
接下来，我设计了三个探究活动，并给出相应的图文资料，引导学生探究宜宾白酒产业的优势自然条件、优势人文条件以及五粮液集团发展过程中工业区位因素的变化及变化造成的影响。在学生分享讨论结束后，我会进行归纳总结，并从工业污染角度出发，引导学生思考工业发展和环境的关系。
最后是小节作业，展示教材上首钢搬迁的案例，请学生结合课堂所学，总结说明首钢工业区位因素的变化。这样做有利于学生将所学知识显性化，并进行能力迁移，进一步提高学生解决问题的能力。
最后，在板书设计方面，以图文结合为主，以工业区位因素为主线，展示有哪些工业区位因素，并通过地图引导学生理解工业区位因素的变化及变化对工业的影响。我的说课到此完毕，谢谢老师。
同学们好，开始上课。之前上映了一部反腐大剧《人民的名义》，该剧一经播出，立刻圈粉无数，侧面反映着我国党风廉政建设和反腐斗争的持续推进。该剧出现了一款来自四川宜宾的国家名酒五粮液。“何以解忧，唯有杜康”。五粮液是具有千年历史传承的著名民族品牌，这样的企业在选址建厂的时候是非常讲究的，那为什么要选址在四川宜宾呢？今天我们就带着这个问题一起来学习工业区位因素。