九年级上册化学 制取氧气 说课稿优秀说课范文完整示范-3,278字

　　尊敬的各位评委，各位老师：

　　今天我授课的内容是人教版九年级化学第二单元课题三《制取氧气》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、教学反思几个方面进行说课。

　　首先是教材分析。在课标中，制取氧气属于“科学探究”和“身边的化学物质”中的一级主题。在教材的知识体系里，这节课不仅与前面所学知识相衔接，也为后面学习二氧化碳的制取奠定基础。本节课知识重要，实验活动多，因此我将对部分实验进行改进，使其更好地服务于教学。

　　接着是学情分析。在知识方面，学生已经学习了氧气的性质和用途；在方法方面，也基本掌握了一些实验操作。但是九年级的学生刚刚接触化学，探究能力较弱，需要教师细心引导。

　　根据新课程标准理念，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面确立了教学目标。依据我对教学的解读以及以往学生学情的反馈，本节课我确定的教学重点是知道实验室制取氧气的药品、反应原理以及对分解反应的判断。教学难点是认识催化剂。

　　为达成教学目标，突破重点难点，在教法上，教师将采用情景创设、问题导学、实验演示等方法，发挥教师的主导作用。学生采用实验体验、对比观察、合作探究等方式，体现学生的主体地位。

　　根据我校新课程改革理念，我校化学备课组在长期实践中提炼出了实验探究课的“三学四步四点”教学模式。“三学”是指课前预学、课堂展学、课后研学。课堂展学是课堂的主体结构，包括四步：创设情境、实验探究、精讲点拨、有效训练，从而达到四点：激发趣点、掌握重点、破解难点、落实考点。本节课我充分运用这一模式，并加以灵活运用。

　　以下是这节课的教学过程：

　　首先是课前预习。针对学生学习催化剂困难的学情，教师制作了催化剂的微课视频，让学生带着问题课前提前观看，为课堂上的充分探究做好准备。