尊敬的各位评委老师，大家好！我将以“一标命题 赋能素养”为主题，阐述关于教科版四年级下册期末命题的设计与思考。
我们将从以下三个方面展开阐述：全卷命题思路、试题素养解析以及试题设计的亮点。
第一个方面，全卷的命题思路。在命题前，我们做的第一件事情就是立足科学核心素养，从四个维度综合考察，命制了本次的试题。新课标指出，要从以下四个方面去培养孩子们的科学思维，分别是科学观念、科学思维、探究实践以及态度与责任。我们在基于这四个核心素养的前提下，开展了命题工作。
接下来第二点，我们基于课标课程的内容结构，紧扣核心概念和学业要求，开展了本次的依标命题。三个单元分别是植物的生长与变化、电路以及岩石和土壤。
第一个单元是植物的生长与变化，它所涉及到的学科核心概念分别是生命系统的构成层次、生物体的稳态与调节、生物与环境的相互关系以及生命的延续与进化。它具体对应到的课标点分别是5.4、6.1、7.1和8.1。
第二单元是电路，它所对应的学科核心概念是物质的运动与相互作用、技术工程与社会以及工程设计与物化。它具体对应的课标点分别是3.2、12.1、12.3和13.2。
第三单元是岩石与土壤，它所对应的学科核心概念是地球与系统、人类活动与环境，具体对应的课标点分别是10.3和11.1。
在前面对于课标有了深入的了解和研究的前提下，我们开展了第三点，巧设真实生活当中的大情境。刚刚举办完的2024年粤港澳大湾区的发展活动，我们通过借鉴活动当中的特色园林展区、城市花园展区以及实用花园展区，甚至是深圳市的自然好物节等等活动来创设一个大情境，贯穿了我们三个单元，命制了本次的试题。通过本次展览活动当中能够看到的真实情境，贯穿全卷，体现了命题的整体性。我们也设计了体现探究性、开放性、综合性的试题，同时也彰显了深圳特区美好的自然生态传统文化，能够引导学生去关注自然与生活。
在确定好前面的命题思路以后，我们进行了第四点，拟定多维细目表，并且创新了试题的结构比例。
接下来第二个方面，我们将开展试题素养解析的阐述。
首先是第一大题，概念填空题，总分为10分，每小题2分。本大题通过创设乐乐和爸爸妈妈周末去参观花展上的植物景观灯，以及岩石和土壤的情境，命制了以下这些题目。第一、二题是乐乐通过观察到植物来分析课上所学的种子的结构以及作用，综合得知植物的幼苗是由胚发育而来，同时也结合分析环境和气温的特点，综合得知了种子萌发所需要的适宜的条件。第3和第4题通过观察到花展上的灯，分析像开关、电池等等这样的一些元件的特点，进而建立起关于电路元件的概念。第5题通过乐乐观察到的岩石和土壤，抽象与概括出岩石风化的概念，建立岩石和土壤之间的联系。所以本题通过引导孩子们开展分析与综合、抽象与概括的思维过程，培养了孩子们科学观念。
第二大题是判断题，总分为5分，每小题1分。本大题依旧是承接着前面花展当中观赏的情境命制了以下题目。第6和第7题是乐乐观察到花展当中的植物，它的根、茎、花在环境当中的特点，通过分析特点，综合得知它们各自的作用。第8题是乐乐观察到花展当中都会使用氛围灯，那么它所连接着的导线，它的特点引起了思考，认识绝缘体和导体的作用。第9题是乐乐观察到花展当中的道路基本上是由岩石铺设而成，那么联想到科学课岩石与矿物之间的联系，同时也联想到我们教材当中提到矿物与人类生活紧密相连，而且矿产所形成的时间是非常漫长的，进而帮助学生建立保护矿产资源这样的态度与责任。第10题是乐乐观察到花展当中有一种低矮的蕨类植物，我们教材当中也曾经出现过高大蕨类植物的化石图片，通过这样的化石，孩子们可以推理得出地球上曾经生活过的植物种类，那么与现代植物进行对比。所以本大题通过引导孩子们经历了分析与综合、比较的思维过程，帮助孩子们建立推理、论证的科学思维，建立正确的科学观念。
第三大题是我们的选择题，总分为45分，每小题2.5分，共18道。相同科学思维的选择题归为了一类，如11题、16题。第11题考察的是推理“筑巢引凤”的园林作品加入凤蝶的主要原因。第16题考察的是通过实验现象推理得出土壤当中所含有的成分。第19题通过推理三种不同类型的土壤，它们的保水、保肥以及透气透水的能力，结合相关的资料分析，综合得知凤仙花所需要的土壤类型。第23题通过发现电路当中的故障，推理得出故障电路的原因，所以本题孩子们经历了分析与综合、比较与分类的思维过程。