尊敬的各位评委老师，大家好！我是小学音乐组的2号考生。总有一首歌曲能够唤醒我们快乐的多巴胺，欢快的旋律也正是我们愉悦心情的充分体现。接下来我即将展开说课的课题是《左手与右手》，诚邀各位老师一起加入到我的音乐课堂。
下面我将从以下几个环节展开我的说课。
第一，纵观全局说教材。《左手与右手》是选自苏少版小学五年级下册的一首学唱歌曲，歌曲为C大调萨尔派选曲，节奏活泼欢快，主题是团结以及不怕困难的勇气。
第二，把握主体说学情。小学五年级的学生已经具备了一定的音乐知识积累，但是对于乐理知识的掌握还不够，需要我们教师进行充分、耐心的引导，并对他们进行及时的鼓励和表扬。
第三，基于教材说目标。基于新课标要求，音乐是以艺术育人为教育导向，立足于学生的能力发展。因此，我将制定如下核心素养目标：第一，学生通过学习歌曲，能够体会到歌曲所传达的不怕困难的勇气这一主题；第二，引导学生能够想象歌曲所表达的内容；第三，学生能够有感情地背唱歌曲。教学重点设置为学生能够身临其境想象歌曲整个画面，提升音乐表现力。教学难点是本堂课当中连音符的正确掌握。
第四，突出主体说方法。艺术新课标指出，以学生为主体，面向全体学生，尊重学生的个性发展，鼓励音乐创造。因此，我将运用示范法为主，辅以情境教学法；学生的学法为小组交流法和自主探究法。教学用具准备钢琴、多媒体。
第五个环节，立足发展讲过程。音乐课的教学最主要的是培养学生的艺术审美能力，让他们能够感受到音乐的美感。因此我会努力做到有目标、有任务、有方向。接下来我将重点说一说我的教学过程。
首先，我会用大家一起唱歌的方式进行导入，唱《假如幸福的话你就拍拍手》，让学生们感受到左手和右手不同的用处。
第二是初听歌曲环节。在初听歌曲之前，我会设置提问：本首歌的情绪和速度是怎样的？当困难来临的时候，请你举起你的左手，代表着方向，它不会慌乱。在初听结束之后，我会与学生一起交流，这首歌曲表达了怎样的情感，它的情绪、速度是怎样的。它的速度是中速，代表着不快不慢，整个情绪是跃动的。