各位评委大家好，今天我授课的题目是《石钟山记》。下面我将从教材、教学目标、教学方法、教学过程等方面进行授课，不妥之处，敬请指正。
一说教材。《石钟山记》是普通高中语文新教材选择性必修下册第三单元的一篇自读课文，它与本单元的前五篇文章构成古代散文学习单元。这一单元所选文章有的以情见长，至情至性，感人肺腑；有的以理取胜，理趣盎然，发人深思。学习本单元不仅能使学生增加文言知识积累，增强阅读文言文的能力，还能增进学生对中华优秀传统文化的理解，提升学生的审美素养。
二是教学目标。新的高中语文课程标准明确指出，中学语文教学应致力于培养学生学习语文的兴趣，发展学生的思维，提高学生的语文能力和人文素养。为此，我拟定了以下教学目标。在语言建构与运用方面，通过查阅、诵读，掌握文中的一词多义、词类活用、特殊句式等文言知识。在思维发展与提升方面，通过思考、探究，理解文章的表达方式，了解其因事说理、前后照应的写法。在审美鉴赏与创造方面，通过比较鉴赏，了解不同人的不同观点，养成大胆质疑、敢于创新的良好品质。在文化理解与传承方面，通过学习巩固，理解传承中华民族优秀传统文化，培养注重调查、反对臆断的治学精神。
为实现以上教学目标，结合本单元的教学要求，我把本文的教学重点确定为三个方面。一是指导学生通过注释、工具书，盘活知识储备，读懂文章。二是指导学生通过鉴赏、比较，理解文章的表达技巧，了解其因事说理、前后照应的写法特色。三是指导学生通过探究、感悟，体会文章揭示的哲理。由于高二学生涉世不深，所学知识尤其是古文知识有所欠缺，因此如何准确把握文章的思想感情及其承载的文化观念，领会作者在审美上的独特追求，领会文章章法之妙和细节之美，就是本文的教学难点。明确教学之重点难点，设法突破，才能收到较好效果。
三、说教学方法。在教法上，我主张使用朗读法、诱导法、归纳法。俗话说，书读百遍，其义自见。古文的节奏、内涵、举止和感情都要靠读来感受体会，因此朗读应贯穿整个教学过程。另外，这是一篇自读课文，教学中教师要把握自己的角色，正确认识主导与主体的关系，充分发挥学生主体作用。在学法上，我建议采用课前预习、朗读成诵、自主探究、合作交流法。新课标规定，阅读教学的主要目标就是培养学生的创新意识和创新能力，从而最大限度的提高学生的素质。因此，在阅读教学中，教师绝不可包办代替，而要让学生作为阅读主体，主动学习、主动质疑、相互讨论、合作探究。本课教学我设计为一课时，为了提高课堂教学效率和激发学生兴趣，我将提前精心备课并做好课件。
四、说教学过程。本课教学过程设计为五个环节。第一环节，导入新课。我认为导入重在激趣，要吸引学生参与。为此，上课伊始，我就展示石钟山的图片，介绍石钟山的海拔高度、面积及吸引到来的历代文化名人，引入课题，这样导入自然形象有趣。
第二环节，明确主题。一堂课不可能面面俱到，为了服务单元教学和创新课堂，我设计这节课的学习主题为“以理入文，理趣盎然”。上课时首先展示主题，以主题统摄课堂，让课堂主次清晰。