各位评委老师好，我是5号选手，接下来开始我的课堂教学。
同学们好，开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。《红楼梦》是我们中国古典文学上的一颗明珠，可以说它包罗万象。诗词歌赋、酒令灯谜，样样都在里面；人物方正邪曲，不管是刻薄的，还是善良的，里边也是形形色色，都包含在内。那么同学们在阅读《红楼梦》这部书的过程当中，很多同学读起来有畏难情绪，觉得里边好像没有特别紧张的故事情节，一小段一小段讲得非常散，这个书有点不太爱读。所以呢，我们提前给大家布置了这样一个任务，因为我们前面已经对跨媒介、不同的媒介有了不同的了解。希望大家能够用不同的形式来呈现一下《红楼梦》当中一些经典的片段。
比如说黛玉葬花，这是第27回非常经典的情节，我们已经让大家按照兴趣分组，去呈现不同的黛玉葬花的媒介表现。按照同学们已经布置过的任务，我们分成了视频组、音频组和图画组。请大家把你们课下做成的成果拿出来，请组长到讲台上做一个展示，并且介绍一下在你们的制作过程当中可能出现的问题，以及你们觉得制作当中的一些程序和亮点。请其他同学拿出我们手头的这张评价量表，对不同组所做的视频、音频和图画，做出自己的评价。
我们在看视频的时候，可以注意一下剧本的改编、演员的表演，以及一些创意的剪辑，包括配乐。我们在表格上已经列给大家了。等一下音频组来进行展示的时候，大家看一看他所用的播音底本，以及声音的处理，还有音效的配合。图画组呢，我们等一下看一下他的主题是否鲜明，构图是否有创意，包括绘画的色彩。
我们先请第一视频小组来做展示。我们看5分钟的微视频，对于小组来说是一个非常大的挑战。我们先请组长来介绍一下，在整个视频的制作过程当中，你们有什么样的准备？遇到了什么样的问题？
组长说，他们首先做了一个场景的选择。大家觉得“花谢花飞花满天，红绡香断有谁怜”这样的场景一定要落花飘飞，这样的意境才美。他说选择了道具，黛玉应该是一个身形消瘦的，她应该是扛着花锄、花具、锦囊出来，所以道具也要齐全。还有呢？你说最难的是在剧本的改编上，5分钟要呈现什么呢？一定要呈现她葬花的环节，特别是能体现她“质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟”这样的高洁品质，一定要借这样一个画面表现出来。
好的，还有什么？还有你说遇到的困难是，《葬花吟》这么长的一首词，5分钟又要把它播完，你觉得在处理上你们是有所选取的，所以选取了刚才你说的能够表现人物高洁品质的。还有呢？还有就是最后的人物结局，是吗？“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”，所以最后的这个画面一定要停留在这。好，这是我们视频小组的介绍。
那我们来听一下音频组。这个播客现在是非常流行的，所以我们请了感兴趣的同学做了一个说书的过程，关于黛玉葬花，我们一起来欣赏一下。
好，播完了之后，我看大家沉浸在他们的说书当中。不知道同学们在听的时候觉得哪一块最感兴趣？哦，你说悬念的设置，这是一个声音的、没有图像的媒介，所以它一定要靠声音的变化来吸引人。再有呢，就是讲述的过程当中，虽然情节性不强，但是我们可以通过一些小的悬念，让大家去关注黛玉葬花的情节。
黛玉她不理宝玉，宝玉这个时候自己看着落花伤神。正好宝钗他们过去，她说等他们走远了，黛玉捧着一兜的花，过树穿花，直奔之前跟黛玉葬花的香冢的时候，这个时候听见后山的旁边传来呜咽之声，觉得哭得好不伤感。啊，这个时候宝玉心想，是哪房的丫头受了委屈，躲到这边来哭。在这，他处理的时候有了停顿，所以会吸引大家把注意力停在接下来要讲什么上。这个是大家在听音频的时候的一个感受。
好，不知道音频组在制作的时候有遇到什么问题吗？哦，组长说他们也碰到了跟视频组一样的苦恼，就是《葬花吟》这么长，我要怎么展现呢？那最后怎么商量的？要配乐读一遍，是吗？配一个比较凄冷的，或者听起来有点空灵的音乐读一遍，并且后边我看加了解说。这样的话，解决了文言的诗歌在通过声音传送的时候的一个不足，配上了解说。
哦，这个同学说，这个解说你觉得配得不好，是吗？为什么？你说他的解说只是他个人之见，关于黛玉的种种复杂的心理，不是他一句话就能解释清楚的，所以你觉得他这个解说影响了你对这个诗歌丰富的解读，是吗？好，这也是一家之言，我们可以先保留。好，这是音频的一个展示。
我们接下来来请图画组展示一下，画了一幅什么样的黛玉葬花图？我们看一下这一组所画的黛玉葬花图，是“手把花锄出绣帘”这样的一个画面。人物呢，他是用一个侧影的形式，去展现人物当时一种忧郁的神情。我来问一下组长，你们特别关注了什么点？哦，组长说，黛玉啊，一定是身形消瘦的，非常纤弱的，所以人物要画得瘦一点。还有呢？景物，是暮春时节的景物，所以不能画得色彩太过靓丽，相对会暗淡一些。
有遇到什么困难吗？哦，你说这个人物的情绪是很复杂的，就像刚才的同学的发言一样，但是你画面的瞬间只能定格在一幅，一个相对比较忧郁的、沉思的情绪上，是吗？好的。好，那我们看了三组同学的分别展示，对于黛玉葬花，看来大家回去都有认真地阅读小说的相关情节。那么我们再次回到文本，来看一下小说关于这样的一个情节，有什么样的内容深意是我们没有办法通过媒介展现出来，但是我们可以透过文字去把握的。
这也是有的同学在阅读当中问到的这样一个问题，说老师你非让我们做这个黛玉葬花，这么有诗意的、这么美的一个画面，可是我觉得她有的时候有点太过矫情了。黛玉为什么要花那么多的时间，让我们去做这样一个感觉人物是无病呻吟的行为呢？我想当我们重新去回归文本的时候，我们会发现这有人物内在的逻辑性啊。
那首先，这个黛玉葬花，它是发生在一个大的文化传统当中。我们的小说有提到，这次葬花我们一般叫它大葬花。之前黛玉跟宝玉一起共读《西厢》的时候的葬花，我们叫它小葬花。这样的一次，它是发生在芒种节，在当时有一个饯别花神的传统。当众人都高高兴兴的，打扮得花枝招展，去把柳条啊、花瓣啊缠成各种形状，跟春天告别的时候，黛玉却独自伤神。我觉得这样的一个反差，实际上是可以吸引读者去阅读小说的。就是在这样一个大的伤春、众人去跟花神告别、欢天喜地的时候，黛玉却黯然伤神。那实际上就是跟黛玉她本身的性格有关系。黛玉她本身性格是比较伤感的，而且比较敏感，对于这种时令的变化，对于落花的飘零，她有的时候会想到自己的命运，所以她有这种《葬花吟》诗歌的创作。
再有呢，就是在这个特殊的节点上，同学们在进行音频和视频的呈现的时候都有讲过，是跟宝玉闹了矛盾，在怡红院吃了闭门羹。在这样一个情境之下，她自己寄人篱下的这样一种情感就表现得更加的充分，或者讲这个时候涌上心头，就更加的难受。
再有一点，我们说难上加难的就是，不仅仅是因为在怡红院被关在门外，还因为关在门内的是宝玉和宝钗，那么金玉良缘的这种芥蒂呢，也让黛玉更加心中的不安全感上升。所以这个时候，第二天去葬花的时候，《葬花吟》就吟得非常的悲切，是跟她的人物性格、人物心态是息息相关的。
那如果我们能够参照文本，再去看大家做的相关内容，我们会对人物有更充分的了解。那么大家做的视频呢，我们可以和经典的87版红楼和10版的红楼来做一个对比。大家课前有让大家去看了一下，我们再来重温一下黛玉葬花这样一个经典的片段，在两个版本当中是如何呈现的？
好，两个视频我们看完之后，大家再来回顾一下，他们在情节的处理上，在一些细节的安排上，跟我们同学做的微视频有什么异同之处？哦，这个同学非常踊跃，你说他们其实都是尊重了原著的，是吗？都是在这个怡红院遭遇了这样一个伤心事之后，那么出现了《葬花吟》这样一个场景。但是有一个什么不同？你说10年的这个电视剧的版本，它在场景的情节的设置上，它做了一个渲染，也就是说在剧本改编上做了一个创新，就是在怡红院被拒绝之后，加了一个细雨淋漓的镜头。也就是这个时候，天空恰好飘起了细雨，院内的宝钗和宝玉欢天喜地，好凉快的感觉，可是院外的黛玉却是雨中凄苦的垂泪。你说这样的一个效果出来的话，更加增添了人物的一种伤感情绪，让观众能够有一个直观的感受。人物为什么对金玉良缘有这样一个深深的芥蒂，也借这样一个画面直观地呈现出来了，是吗？好的，你这个发现还是非常敏感的。