各位老师大家好。在戏剧的舞台上，演员的声、台、形、表都很重要。但对于在课堂上阅读戏剧作品的学生而言，剧本中的语言是其中最要花气力去研究的部分。因此，本课时锁定了戏剧的语言教学对象，希望能抓住这样一个抓手，做好戏剧文章，努力做到品戏剧之艺术，怀良知与悲悯。
我本次说课的主要内容分为三个部分：单元思考、课时内容和教学过程，以及必不可少的教学反思环节。教学设计的正确思考是具体课时呈现的方向和前提，具体的课时教学过程是落实大单元教学的具体表现形式，因此前两点是我说课的重点内容。在单元思考中，我将重点介绍本单元的单元目标的设定和大单元框架的构建。在课时内容当中，我将重点呈现课时的具体环节，以及过程中引导学生有效达成任务的相关策略。
首先我们来看第一个部分，大单元的整体思考。单元目标的整体思考，必然是建立在课标、教材、学情三大方面的。在新版课标第17页，我们就能查找到有关于剧本阅读与写作的学习任务群。在该任务群中，特别提到了感受形象、品味语言、体验情感、审美鉴赏与表达交流等内容，这为我们的单元设计指明了思考的大方向。基于课标，我们又对教材中的相关提示进行了细致的研读和分析，将教材提示与语文的核心素养中的理解、积累、鉴赏、创造等方面对接起来，挑选出了如课件当中所见的那些具体要求，例如戏剧基本特征的把握、戏剧语言的动作性、剧本创作、排演、演出等方面的内容。在学生对于戏剧的认知方面，老师们在备课的过程当中有着较为一致的意见，大家都感觉到当下的学生对于戏剧作品，存在着有所涉猎，但可能容易忽视深度思考的问题；很喜欢表演，但是呢，可能又难以真正地走入情境；有一定的体验，但最后往往收获是相对缺失的。因此，我们希望在单元的设计当中，能够帮助学生由浅入深地完成对戏剧作品的有梯度的学习，从浅阅读走向深思考。
基于以上的分析，本单元形成了由阅读鉴赏出发，到深层次的良知与悲悯的价值体验，从文本内容分析探讨到舞台上的编排展示，这样一个非常有梯度的框架设计。下面呢，我就用具体的框架图来做简单展示。在本单元的框架设计中，形成了阅读与鉴赏、研习与探究、编排与表演三个课段。正如大家在课件的左边一栏所看到的那样，请老师们跟我一起自下而上来看我们的这个框架图。最下方的编排与表演是学生的活动展示课，它具有检验的意味，因此也被安排在了最后一个课时。
研习与探究是基于三篇戏剧文本熟知的情况下而进行的群文连读课，而此前的六个课时的阅读与鉴赏，是立足于经典单篇来进行的。新教材、新课改提倡群文，但绝不意味着抵制单篇。我们的团队在充分讨论的基础上，一致认为充实有效的单篇教学，可以为下一课段的群文连读打下扎实的基础。因此，在前六个课时中，我们深入挖掘了三篇戏剧作品中各自的核心闪光点。例如，我们抓了《窦娥冤》中的情节，推出了第一课时，棺木设计的精致；我们抓了《雷雨》中的人物，推出了第三课时，人物关系的发现；我们抓了《哈姆雷特》中的冲突，推出了第五课时，内心冲突的激烈。这三个课时都需要立足戏剧作品的全剧的了解，所以在课型上，我们把它界定为通读课课型。
与此同时，我们还以戏剧的语言作为切口，或者说为媒介，分别为三篇选文安排了极具特点的三节精读课，分别是《窦娥冤》中的曲词的艺术特点、《雷雨》中的人物对话的张力，以及《哈姆雷特》中的人物语言的明暗问题。我的课时设计便是其中的第六课时——《哈姆雷特》作品中的人物语言的明暗问题。
下面就进入到我的课时内容介绍。首先是第六课时的课时定位。基于以上的大单元构想，我所执教的第六课时在课型方面是属于对剧本内容有充分了解后的选文精读课。在课堂的分析对象方面，是以戏剧语言为教学主体的。在教学的目标方面，试图以戏剧语言为媒介，探究其背后的情感冲突。在具体的课时内容上，我想从四个方面来给老师们做介绍：一个切口抓重点，两类赏析比差别，三个维度探明暗，四处链接定落点。其中，一个切口抓重点属于课前的自读任务，两类赏析比差别是本节课的核心任务，三个维度探明暗是在达成核心任务的过程中所增设的，帮助学生完成相关任务的思维路径，四处链接定落点是为了让孩子们加强语文学习的获得感而进行的相关知识定格。
先来看一下课前的自读任务。我采用了电影拍摄当中的场次概念，请同学们在课前阅读的过程中，对《哈姆雷特》的选文进行四个场次的内容划分，就像PPT当中所出现的四个节点一样。在现实的教学过程当中，该项任务学生的完成度很高，学生基本上能够很快地通过自读，准确快速地进行梳理，查找到各个场次中的出场人物和相应的戏剧内容。例如第一个场次中，国王等人打听朝臣，探得消息；第二个场次中，国王等人谋划如何利用奥菲利亚来探听虚实；第三个场次当中，哈姆雷特与奥菲利亚有着大段的集中对话；第四个场次当中，国王等人偷听后相互交换意见。
这个自读小任务的设计意图是希望学生能够进行一定有目标、有任务的自主阅读，能够解决基础性的问题，在锻炼学生的梳理文本和提取信息的能力的同时，也能帮助老师迅速地进入重点场次的学习，就是课堂的重点分析对象，第三场次的内容，哈姆雷特与奥菲利亚的集中对话。