各位专家评委，大家好！今天我说课的内容是“俊彦千古，风物永昌——家乡文化生活·人物志、风物志展评”。我将从教学准备、教学策略、教学过程、教学反思四个方面来展开说课。
首先说教学准备。本单元是人教版高一必修上册的第四单元“家乡文化生活”。在大单元设计中，一共分为了三个阶段：第一阶段，活动起始阶段，激发兴趣；第二阶段，知识储备，能力培养；第三阶段，实践活动，展示评价。这节课属于第三阶段——展示与评价。通过撰写人物志、风物志，进一步激发学生热爱家乡的思想感情，也为后面撰写调查报告，增强学生建设家乡文化的意识做准备。
宣中高一学生文化素养和写作能力整体较好，而且他们对家乡的文化生活很感兴趣。通过前期对家乡文化的探访活动，他们对家乡的名人和风物有了比较深入的了解。虽然在前面的课程里，我们已经学习了志的写法，但是由于刚刚接触这类文体，再加上本单元实践活动和写作时间都有限，写出来的志能否精准地传达出写作对象的特点，仍然是一个未知数。
根据以上的单元分析和学情分析，为了更好的落实立德树人，促进学生语文学科核心素养的形成，我将教学目标设置为以下三点：第一，通过课堂展示，进一步了解家乡名贤和风物价值；第二，通过评价环节，提高志的写作和评价能力；第三，通过实践活动，增强传承和建设家乡文化的意识。其中，提高志的写作和评价水平、增强传承和建设家乡文化的意识，是这节课的重难点。
为了更好的落实重点，突破难点，我将采用演示法、讨论法、讲述法来进行教学。在课前，我会让学生以班级名义给家长写一封信，告知我们这次活动的内容和意义。为了完成这次学习任务，我们需要在课外进行访谈、调查、搜集资料，会占用一些周末时间，希望通过写这封信，让家长能够了解我们的活动，支持我们的活动。
对于学生的活动成果，我们将采用课堂展示、校园展板展示，还有网上公众号展示。通过多种舞台的展示，激发学生更大的学习热情。我们还会用量化评价表对学生的成果进行量化评价，通过对量化评价细则的研究，能让同学们提高志的评价水平以及写作水平。
第三，说教学过程。这节课将安排四个环节。
第一个环节，导入新课。播放文房四宝节的主题曲《墨韵宣城》。这首歌的歌词很优美，也很有故乡特色：“执一支宣笔，书写千年傲骨凌风，洒几点灰墨，晕开江南烟雨悠悠。”这样的歌词很容易引起同学们的共鸣，唤醒他们的记忆，在这样的一种情境当中，激发他们对课堂的兴趣。
第二个环节是展示环节。请看，这是我们班8个小组活动的成果——8篇人物志、风物志。其中我们将选择《百年玉指千年寿》《余霞映敬亭》《澄江照仙人》《传奇徽商胡雪岩》这三篇来进行课堂展示。因为敬亭山和宣纸历史特别的悠久，文化底蕴深厚，而胡雪岩作为徽商的代表，影响力也极大。再加上这三篇文章整体很优秀，虽然其中也有一些不足之处，但这些不足之处也恰是其他同学在写志的过程中的一些不足，所以选择这三篇还是很有代表性的。
下面请看我们班同学展示的《宣纸志》。同学们在课堂上安排了写书法的活动，请看活动现场。我们可以看出来，同学们很容易就被这个活动所吸引，特别的专注。在这样一个融洽的活动氛围中，同学们与宣纸进行了一次亲密接触，在这样的近距离体悟和感受中，去体会“墨韵万变，纸寿千年”。接下来同学们结合PPT和视频的形式，展示了他们的《百年玉指千年寿》这篇志。这篇风物志内容丰富，写了宣纸的历史、特点、制作技艺、文化影响，还有当今的发展情况。在展示的过程中，形式多样，有一定的趣味性。