同学们好，上课。好，请坐。提起赤壁啊，喜欢历史的人一定会想起曹操、周瑜、诸葛亮等人，而喜欢文学的人则一定会想起苏轼。是的，苏轼以自己的才情提升并定格了赤壁山水的审美等级，而赤壁壮阔雄奇的自然风光也丰富并沉淀了苏轼的精神世界。元丰三年，当苏轼在押解往黄州的旅途上，一道神秘而玄奇的天光已经射向了黄州这个地方。名垂千古的杰作《念奴娇·赤壁怀古》、前后《赤壁赋》也在这个时候诞生了。今天就让我们再次走进苏轼，来品读他的精神炼狱之作《念奴娇·赤壁怀古》。
课前呢，同学们已经预习过这首诗，老师想问一下同学们的第一阅读感。从你的直觉感觉到这首诗给你的感觉什么样子的呀？老师听到了这样的声音：大气、壮阔、潇洒、豪迈。的确呀，这种感觉不就是我们心目中所一直熟识的那个苏轼吗？他确实就像林语堂先生所说的那样，是个天生的乐天派。下面请同学们带着这样的感受，再次齐读一下这首词，老师作为观众啊，想听听同学们的演绎。
很好，如果咱们声音再大一点的话呢，老师觉得作为——哎，其他人可能会以为我们在开诗歌朗诵会呢。这首词啊，确，盛名在外。就像老师开头说的，但凡说起苏轼，人们就会想起的那种。他仅仅用了100个字，我们就会异口同声地觉得他好。那么问题就来了，苏轼到底是怎么写的呢？他到底是怎样表达的？写了什么？让我们凭第一感觉就由衷地赞叹他、感叹他，觉得他豪迈壮阔呢？下面请同学们结合老师给同学们导学案上提出的两个问题，咱们来鉴赏一下这首词。
第一个问题：你读上阕的时候，它描绘了一幅怎样的图景呢？能不能用四个字帮我们概括一下？挑出一句你喜欢的景物描写的句子，我们来鉴赏一下。好，这位同学，上阕你喜欢哪一句？“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”。怎么个好法？哦，你觉得这个“穿”字特别有表现力。怎么讲？赤壁山水的——赤壁之山，哦，这个高耸云霄的感觉立马就出来了，很好。“惊涛拍岸”，诶，“拍”这个字好在哪里？磅礴之势呀，很好。那么“卷”呢？这是一个什么样的手法？哦，比喻，卷起千堆雪呀，雪浪花，汹涌澎湃地朝我们涌来，豪迈之感顿出。的确，很好，请坐。
那么还有没有同学喜欢这上片的哪一字、哪一句？来，来——首句。哦，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。一个“大江东去”劈空而来，已经让我们感受到了充足的这种——是不是？哎，很好。上阕呀，确实写景给我们感受的，给我们一种非常壮阔的感觉。作者笔锋所及之处啊，给我们一种波涛汹涌、气势磅礴，确实是一幅波澜壮阔的山水画卷。你们用“江山如画”四个字来概括上阕，哎，确实是非常贴切啊。但是我们说美是分很多种的，我们之前讲柳永的时候说过啊，文学作品的境界，阔大并非好，悠悠也并非坏。如果说柳永的许多作品是悠悠之美，那么苏轼给我们所营造的呢？哦，壮阔之美。
那么接下来老师就有一点疑惑，有一个感触啊：读到最后一句“江山如画，一时多少豪杰”。把赤壁山水写得这么壮美，也就——这一句转折——“一时多少豪杰”，这一句转折简直是神来之笔呀！“江山如画”是对上一句的一个总结，那么下一句我们“一时多少豪杰”，老师觉得它很美，但老师诶，怎么不太能够，就说不出来它怎么个好法，你们能帮老师分析一下吗？哪位同学来帮老师解——来帮老师分析分析一下，我为什么觉得它好，我却说不出它好在哪里呢？好，你来。哦，我明白了，人们面对长江长河就会自然地联想起什么呀？时间的流逝。而见证事物，不就是我们历史的长河吗？“逝者如斯”啊，不舍昼夜，说的不就是这种感觉？的确，大浪淘沙，古往今来多少英雄人物站在历史这条大河的浪尖上，任凭时光淬炼，仍然大放光芒呢？此刻作者正是站在哪里？对呀，正是站在这个三国周郎赤壁的地方，又怎么能不回忆起那一段波澜壮阔的历史呢？所以呀，我们伟大的历史人物、三国时期的大明星，谁闪亮登场了？哎，周瑜。
好，接下来听听同学们对下阕的一个赏读，周瑜。本词下阕描写的周瑜是怎样的人物形象？作者在塑造周瑜这一人物形象时，是通过哪些角度为我们刻画的呢？哎，同学们稍作交流啊，我听听你们怎么看周瑜啊？好，你来，你觉得作者给我们写到了周瑜哪些方面的事情啊？“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”，写到了小乔出嫁，这是他什么事情？哦，娶妻。还有呢？“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”。羽扇纶巾，这说他什么？外貌。外貌什么特点？哦，英俊潇洒，哼，气度不凡。“樯橹灰飞烟灭”，这当然说的是他的——哎，功业。我们都知道火烧赤壁这一功绩，立下赫赫战功的这样一个历史事实。
那么在这里老师又有一个小问题：为什么先从小乔写起啊？并且是“遥想公瑾当年，小乔初嫁了”，写周瑜为什么要从小乔写起啊？你来帮我说说。哦，我明白了，你认为这是一种衬托的手法，以美人衬托英雄，哦，凸显了周瑜的年轻有为，对不对？很好。诶，那么接下来，老师——请同学们，老师请同学们帮老师完成这么一个表格啊。想想此时的周瑜，请同学们用几个词来概括一下他的这些方面的特点。而苏轼呢？请同学们联系我们之前所学苏轼的知识，概括一下苏轼此时是什么、什么样的一种情形啊？好，我们来看一下：周瑜，很年轻；苏轼，这个时候已经47岁，被乌台诗案被贬，这个时候已经年老了。生活呢？周瑜小乔初嫁了，雄姿英发，非常的幸福美满；苏轼呢？从人生的巅峰直坠人生的谷底，屡遭不幸。外貌呢？他英俊儒雅；苏轼来，诗中有没有哪个词告诉我们？早生华发。周瑜当时是东吴大都督，而苏轼黄州团练副使，不仅是个虚职，没有俸禄，并且还遭到人们的艰困，时时担忧——时时担忧自己的生命，际遇。它是功成名就，而苏轼呢，只能用一个怀才不遇来形容了。
读到这里啊，老师突然觉得苏轼的心可真大。来到赤壁，想到了周瑜，诶，居然还把周瑜写得这么的完美，那换做是我，我可能都不敢写他。同学们不要笑，这可是一个严肃的问题。老师想问问：这个三国时期的英雄人物这么多，赤壁之战也不是周瑜一个人的舞台，那苏轼为什么偏偏就要写周瑜，还把他写得这么的完美呢？请同学们讨论一下，这个时候苏轼为什么写周瑜？你认为他想到了什么？哦，来，你来说说。你认为苏轼想起周瑜是多么理所应当的一件事情呀！试想周瑜是这样的一种情形，而自己难免形成了一个对比，对不对？苏轼是什么样的人啊？苏轼优秀吗？有多优秀？非常优秀。同学们真是言简意赅。那么我们的大文豪、大画家、美食家、建筑家，后面还得打好多省略号，是不是？那他现在的这个样子的时候，同学们可以感受一下苏轼此时此刻的心情。
我想任何一个人如果拿自己和周瑜去做对比，恐怕都会自愧不如，诗意感叹，对不对？这种感情确实人之常情，那么苏轼在这种情形下可能比我们的感受会更加的深刻一些。那么他是怎么表达自己的心情的呢？这个时候——哦，想起这些，他吟送出一句：“故国神游，多情应笑我，早生华发。”老师有些疑惑了：怎么刚写完完美的周瑜，自己在这里却笑了？他笑什么呢？笑自己早生华发？怎么理解？同学们读出了自嘲的味道，也能理解，是不是？可能我们每一个人啊，以我们所熟知的这个豪放豁达的苏轼啊，他也不愿意直接抒发自己的这种悲伤失意，对不对？所以只能用一个自嘲的笑来排遣自己的心情。啊，应笑我多情，欣赏美景足矣，何必遥想古人，徒增自己的烦恼？这一烦恼又不知道白发多生几许。那么带着这样的心情，苏轼以“人生如梦，一尊还酹江月”结束了全篇。人生的在某些时刻可能真的如梦吧，也只有感叹人生如梦，是不是才能稍稍地排遣一个失意之人的内心呢？我们读到这里，好像诶，已经感受到了苏轼在写这首词时候内心的情感了。