同学们好，欢迎大家来到幼儿教育心理学的课堂。今天我们讲幼儿情绪情感的发展特点。情绪和情感是人们心理活动的重要组成部分。它是个体对客观事物与自身需要之间关系的反映。当幼儿的需要得到满足时，幼儿就会产生高兴、愉快和喜悦等积极的情感。当幼儿的需要没有得到满足时，幼儿就会产生愤怒、生气、焦虑、恐惧等消极的情感。近年来，人们越来越认识到情绪、情感对幼儿健康成长的重要影响了。因此，幼儿园的课程中也开始逐渐加入了情绪。情感教育的。

内容。那么，儿童的情绪情感发展到底有什么特点呢？我们先来看一个案例，抢风筝。刚上大班的刘民总是一个人活动，很少与同伴合作游戏。一天体育活动时，琪琪拿着塑料风筝在操场上跑起来。其他小朋友看到风筝尾巴随风飘扬，羡慕不已。旁边观察了好久的刘敏一个箭步跑过去，迅速从琪琪手中抢到了风筝，并远远地把其他孩子甩在身后跑开了，脸上露出了得意的神情。琪琪带着哭腔向老师告状，老师，刘明抢我的风筝，就是，就是，他每次都喜欢抢别人的东西。旁边的小朋友也开始告状了。孩子们对刘敏的投诉抱怨天天都有。

从案例一中刘敏的行为，你能看出他有什么样的情绪特点吗？这是幼儿情绪易冲动的现象。幼儿的情感容易受到外界事物的刺激而表现冲动。情绪常常处于激动状态，来势猛烈，无法自控。年龄越小，这种冲动性就会越明显。案例二，入园第一天。这是欣欣上幼儿园的第一天。爸爸妈妈送欣欣进入教室的时候，欣欣的状态很好，但是当爸爸妈妈说他们要去上班去了，让欣欣听老师话时，欣欣开始紧紧的拽住妈妈的衣服不撒手。当爸爸妈妈终于挣脱欣欣的拉拽逃出教室时，欣欣爆发出了声嘶力竭的哭喊声。这时，在旁的。

老师迅速拿出了一块花布盖在了自己的头上，问欣欣，欣欣，快看老师去哪了？新信马上停止了哭闹。开始好奇地看着老师，还想用手去摸一摸那块花布。看到此景，老师迅速的拉开花布。当欣欣再次看到老师的笑脸时，就咯咯咯地笑起来了。老师趁势抱过星星。门外的妈妈舒了一口气，安心的离开了幼儿园。在这个案例中的欣欣，他的情绪随着事件的发展出现了哪些变化？你怎样看待老师的处理方法呢？这是幼儿情绪不稳定的现象。幼儿的情绪变化快，不稳定，经常表现为两种对立的情绪，在短时间内互相转换。例如在案例二中的猩猩。

因为爸爸妈妈的离开而焦虑大哭起来。教师采用游戏的方式缓解星星的焦虑之后，星星马上又能破涕为笑。这种现象在小班幼儿中很常见。案例三。幼儿的情绪表现。请同学们先观察一下在案例三的图片中，幼儿具有哪些情绪状态。哭、笑、恐惧等，这些其实都表明了幼儿的情绪具有外露性的特点。幼儿初期，孩子情绪和情感具有明显的外露性。从案例三中一系列幼儿的情绪、情感和行为表现中能够看出。幼儿初期，孩子对自己的情绪不加掩饰，想哭就哭，想笑就笑。他们的情绪完全表露在外。这种外露。

不行，往往就是孩子们调节自己情绪的能力不强。对自己情绪的控制能力比较差。不能完全控制住自己的情绪所致。综上，我们可以看出，幼儿期的情绪具有易冲动、不稳定、易外露的特点。积极的情绪能让幼儿产生积极的行为，消极的情绪可导致幼儿的消极行为，所以培养幼儿的健康情绪十分重要。一。成人要在幼儿面前保持良好的精神状态，以身作则。二成人要善于发现和辨别孩子的情绪。尤其要注意寻找引发幼儿不良情绪的原因。引导幼儿认清自己的情绪。化解孩子心中的紧张和焦虑。允许孩子以适当的方式表达自己的。

的情绪。三让幼儿认清情绪的特点和情绪反应之后引发的后果。成人在组织幼儿教育活动时，帮助幼儿认清一些过激的、无理的情绪产生的后果，成人可以采取冷处理的方法。但切忌责骂幼儿。可以根据幼儿的心理特点，采取因势利导的方法疏导幼儿的情绪。四引导幼儿的积极情感，使得积极的情感成为幼儿情感的主旋律。五要注意幼儿的个别差异，对不同的孩子，我们要采取不同的方法。好，关于幼儿情绪情感的发展特点，就为大家介绍这些，谢谢聆听，再见。