各位老师大家好，我是来自读懂儿童教育研究院的蒋迪，今天呢和大家一起来说一说啊，在做计划环节里边，我们可以通过哪些游戏来让计划环节变得更加有趣，就是让孩子在做计划的时候的等待呀，就不那么的无聊和单调。呃，那今天给大家介绍的游戏呢，主要是针对啊，就是更适合中大班的孩子的，那我们之前有一个视频是专门针对小班孩子可以去做的游戏，那感兴趣的老师或有需要的老师可以直接去翻看上一个视频，好，那么我们直接来说一说有哪些游戏适合中大班的孩子在做计划环节去玩。呃，第一个游戏呢，我把它叫做我是观察员这个游戏，呃，老师操作起来会非常的简单哈，但是需要老师做一件事，什么事呢？就首先观察一下我这个组内的孩子呀，他们分别具有哪些特。

特征，嗯，整个游戏特别是在刚开始的时候，也就是说以前我没有玩过这个游戏，我现在呢，刚刚开始玩这个游戏的时候呢，整个游戏由老师来主导啊，就是由老师观察到孩子的特征之后，然后直接说出就孩子的特征，然后有这有这个特征的孩子去先做计划就可以了，比如说当孩子已经啊，就是围过来了，对吧，都坐在一起了，那老师可以直接说我们请，呃，我们首先请头发最长的孩子来。做计划啊，老师一说这句话之后呢，孩子们肯定会啊，互相去观察，找一找，哎，谁的头发最长呀，对吧？啊，那这个过程呢，是非常有趣的，呃，那嗯，并且呢，就是在这个过程当中，就是孩子会慢慢的学会，就是我要去关注到其他的小朋友啊，去关注到别人啊，就是这个也是非常有意思的。

一件事哈。然后当然了，那老师在就是提出就是这样的一个呃要求啊，也不叫要求，就是提出这样的特征的时候呢，可以开始就是前期提一些比较大的比较明显的特征，比就比如说像刚才说的头发最长的小朋友对吧，那到了后期呢，啊，老师可以提一些稍微小一点，就是细节一点的特征了，那这个要根据孩子的能力水平来定，比如说细节一点的啊，就像比如说孩子的呃袜子，我们请是穿着黄色袜子的小朋友来回答这个问题啊，就是不是来回答问题哈，就是来啊先做计划对吧？啊，然后嗯，老师观察到哪个特征，然后就直接呃有哪个特征小朋友说就行了啊，做完计划就直接开始让他开始游戏就可以了，那这边呢，有一点就是我们可以对这个特征呃进行适当的延伸，那当然这一点是要建立在孩子呢。

能力水平达到的情况下面啊，比如说我可以说请我左边的小朋友啊，或者说请轩轩右边的，呃，第二个小朋友，那这个这样的内容啊，这样的特征描述呢，就比较复杂一点，难度比较高一点啊，咱们一定要确保哈，就是比如说我这个组内的小朋友，他达到了这样的水平啊，在这样的情况下面，我们再去说，呃，就是这样的特征，不然的话呢，就是就变成好孩子了哈，就是这个环节本来的目的是为了让游戏更有趣啊，结果呢，变成了好孩子啊，这个就不恰当了啊，所以这个是我们的第一个游戏做简单的介绍。那么我们的第二个游戏呢，呃，是双人组队，也就是小朋友组内的小朋友可以，呃，两两成组来交流计划，然后老师做一件什么事呢？老师就去，比如说咱们十个小。

小朋友对吧，可能就分成了五个小组，那咱们老师就去每一个小组去倾听孩子的计划，看他们是怎么做的，那有必要的时候，咱们之后也会提到可以做一些适当的支持啊，就是这样的一个呃，游戏，那这个时候就涉及到一个问题，就是咱们怎么样啊，或者说用什么样的方式去组队呢？那这个方式也是非常的多哈，首先呢，最简单的方式就是可以啊抽签嘛，对吧，通过抽签来决定啊，谁来呃，谁和谁组队，那另一个呢，嗯，抽签怎么抽，给大家大概说一个方式哈，比如说可以把。孩子们的那个名牌啊，就是。名牌哈，就是咱们可以直接将不同颜色的纸条放到一个箱子里，然后呢，有孩子自己来抽，如果抽到相同颜色的纸条呢，咱们就一起组队啊，基本上呃，两两交流就可以了。如果说一个组内组内有。

三个小朋友的话呢，这个呃效率上面可能就不是很高哈，然后嗯还可以有哪些方式呢？比如说老师直接由老师来定，比如老师他发现了，诶这洋洋和萱萱这两个小朋友经常玩扮演妈妈的游戏，那就老师可以直接安排这两个小朋友就是一起进行游戏呃一起进行交流，然后嗯也可以结合咱们的第一个游戏，呃就是我是观察员这个游戏啊，老师直接说比如说今天由嗯首先第一组是咱们都穿黄色衣服的小朋友啊来就是组队对吧，然后那呃就直接就这样分组就可以呃开始游戏了，那同样的在老师孩子们啊，先交流完的组就可以直接去游戏他们，但是这样要注意的是，孩子只是一起交流哈，并不代表他们要一起游戏。比如说这两个孩子都玩扮演妈妈的游戏，他们可以分开玩，他们也可以选择一起玩。

啊，只是说这通过这种方式呢，可以让孩子们，他们就是可以是一种深入孩子游戏的办法，就是呃，两个孩子比如说都玩妈妈，就是扮演妈妈的游戏，他们可以互相啊有一些就是啊思维碰撞对吧，咱们说的好，然后这是第二个游戏啊，双人组队，那么第三个游戏呢，就是直接就抽名牌哈，这个这个游戏也比较简单，嗯，其实一个确定顺序非趁的方式，具体操作呢，就是将孩子们的名牌呀放在一个箱子里，然后直接由老师抽，嗯，当然了后面呢，也可以鼓励有孩子来抽，嗯，特别是有孩子来抽这一点哈，嗯，咱们有个小技巧，就是咱们可以请，就是比如说这个组内啊，本来就可能比较坐不住的孩子，对吧，咱们说坐不住啊的孩子由他来抽，你给他赋予一个职责啊，一个职务。

然后呢，然后去鼓励他啊，然后他就会更有责任感一点啊，更坐得住一点。然后呃，抽抽了谁，然后就是谁，那为了增加这个环节的趣味性呢，咱们在这个抽名牌的时候呀，孩子可以自己去装饰自己的名牌，嗯，这个这呃这个一定要装饰自己的名牌，一定要在抽之前哈，比如说通过一些小组活动呀，或者集教活动的方式去做，呃，千万不要就是我做计划的时候去做这件事儿啊，这个时候就已经晚了，咱们聪明牌他可以干嘛呢？渗透一些啊前十字相关的经验，比如说因为孩子的名字嘛，它都是文字对吧，然后当孩子抽到这个名牌之后，他得去认啊，其他的小朋友也得去认这些字是什么，那当然了，这个只是渗透啊，千万千万也不要去强迫，就是把这个这个游戏啊，把这个环节变成了我要教孩子认字啊这样的一个。

呃，缓解了啊，这样是嗯不合适的啊，这个环节可以考虑在大班去进行啊，因为大班呢，也涉及到一个幼小衔接，或者说孩子他一定需要认识自己的名字啊，就你这样的一个，呃要求了。好，那么这是第三个游戏，那第四个游戏是，呃，就是这个游戏呢，给大家稍微说一说哈，看上去这个游戏嗯，就是从图片来看，这个游戏感觉比较复杂，但是实际上呢，也呃并不复杂，咱们老师在玩这个游戏的时候，首先需要的是啊，一个一张纸，或者说像图片中这样一个小黑板，然后把每个区域就是写在这个黑板上面来，然后孩子们呢，嗯，也是需要把自己的名字啊，比如说自己要去哪，然后就把自己的名字就贴在哪个区域啊，就是以这种图表的方式他。

最后呈现出来呢，就是呃，以这种图表的方式，然后把这个呃名牌，就是把计划做好了之后，咱们可以干嘛呢？可以一起讨论哪个区域的人最多，哪个区域的人最少啊，就是通过这样的方式可以帮孩子去渗渗透啊，第一数据这样的一个经验，那另外呢，还可以渗渗透数数据统计的经验，但是还是像就是上面所说的哈，我们之前说到了给孩子渗透的经验，所有经验都不是要强迫孩子一定要会，而是要在孩子他在这样的能力基础上面，然后呢，我们。给孩子呃就是嗯进行渗透啊，千万不要去强迫，这个就是一个教学环节哈，把这个变成考孩子或者是教学环节了，这样是不好的，那么我们去统计的。

时候呢，嗯，就是一定要记住花很少的时间去讨论就可以了啊，千万不要就是说我那个那个叫什么，就是头重脚轻了哈，就是我这个本来是为了去让孩子做计划的环节，结果变成了大量的时间都在统计啊，这样子是啊也是不合适的。好，那今天呢，先给大家介绍这四个游戏哈，那么这四个游戏呢，呃，大家一定要根据自己班上的孩子情况来进行选择，呃，最后有两点就是这个提醒给到大家，第一点就是当然老师肯定是可以自己去设计游戏的，老师无论是自己设计的游戏，还是选的我们给大家提供的这样一些游戏参考，都一定要符合孩子的发展水平啊，这个是我在之前这几个游戏当中啊，去重中之重强调的内容，这些内这些。

呃，游戏呃，更适合中大班的孩子，但是并不代表朽的游戏啊，咱们中大班的孩子就不能玩了，你也可以带着孩子玩，对吧？那只要孩子他玩的开心啊，就是觉得有趣有意思就行，没问题的好，那么嗯。意思的意思就是说呃需要就是如果说有必要的话，你可以把小班的游戏就是进行一些难度上的调整哈，就是让中大班来玩，不然的话，呃中大班的孩子他肯定会觉得游戏简单或者说幼稚，他也不愿意玩哈，就是这样的一个意思，好那么第二个第二点需要提醒大家的呢，就是这个游戏的目的啊，一定是啊，不是为了考孩子啊，再三强调不是为了考孩子，然后呢，我们还可以就是在整个过程当中，就是让更加的就是让孩子啊有参与感，比如说像那个小小观察员，我们玩到后期也可以让呃孩子，比如说一个孩子来。

嗯，提取特征对吧，就是请那个孩子来说，哎，你你想请谁先说呀，然后他就会说，诶，我想请衣服上有小狗的孩子先说对吧，然后都是可以的，嗯，可以逐渐的提升孩子的这个参与感，就让孩子参与到呃，尽量多的参与到孩子呃游戏当中来，让孩子更自主啊，就是这样的一个，呃，情况好，那么今天给大家分享的内容就到这里，就是嗯，希望就是给大家提供一个参考，在这样的参考的基础上，老师们可以自己去啊，开发出更多的适合中大班孩子玩的，就在计划环节玩的游戏，好，那今天内容就到这里，各位老师咱们再见。