我想跟大家聊的主题就是有备而来，让孩子爱上小学生活。我们知道，作为我一个人，他承担着三种身份，对于家庭而言，他是一个孩我们的孩子，而孩子当他来到学校之后，他接受学校教育，他的社会角色就是一名学生，同时他也承担着社会角色，他的作为一个社会公民而存在。因此我们经常说家校社协同教育，育家庭教育、社会教育和学校教育共同影响着孩子的成长。有科学家做过一个实验啊，就是他。通过反复的研究，认为学校教育在一个孩子成长的过程中，它的作用。

大概是占27%左右，因此社会教育，特别是家庭教育在孩子的成长中也承担着重要的作用。我们来看一位教育家的。观点福禄贝尔，他说，国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。今天我看到大部分来的都是妈妈啊，也有少部分的爸爸要给爸爸们点赞。所以说推动摇篮的手，它推动了地球。苏联教育家非常有名的教育家叫苏霍姆林斯基，他曾经这样说。他说如果没有整个社会首先是家庭的高度重视，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的教育效果。我想在座的各位对家校合作这个话题肯定是不陌生的。前段时间有一部热播剧叫。

陪你一起长大，不知道在座的各位有没有追过，这部剧讲述了四个家庭，他们来自社会不同的阶层，为了让孩子能上一所好的小学，他们是使出了浑身的解数。这个句引发了对。幼儿园升小学的一个话题的热议。在。两会中，政协委员许红林提出了一个建议。他说，家长也要上课，要拿到合格父母的证书。当然，这个只是在个别地方开始试点，那么我们来看一下，从无证上岗到合格父母，这是对家庭教育的。更加重视把它提升，提升到更高一个高度的一个非常好的明证。

那有人说家长我们可以把它分为五个层次，我们来对照一下这个标准，看看我们自己处于哪一个层次啊。第一个层次是舍得给孩子花钱。比如说，我们倾尽全力去给孩子买个学区房。第二个是舍得为孩子花时间，我愿意陪伴他。第三个层次的家长是开始思考教育的目标问题，也就是说，我希望我培养的孩子，他成为什么样的人。第四个层次是为了教育孩子而提升和完善自己。我想今天在座的各位，至少你已经处于四第四个层次了，因为您已经在为教育孩子而提升自己。第五个层次是尽己所能，鼓励孩子成为最好的自己，以身作则，支持孩子成为。

真正的自己这里有一个关键词是最好的自己，而不是我们想要的样子。我们都应该朝着第五个层次来一起努力。今天我们要聊的话题是幼小衔接。呃，因为我长期担任低段的老师，所以在这个带班的过程中，我就发现零起点，刚才袁主任说的很好，零起点并不代表着零准备。虽然我们的这个浙江省教育厅出了零起点的文件，但是家长们不要误以为零起点就是我什么都不用准备，如果幼小衔接不当，可能会造成孩子身体、心理和社会适应性方面的种种问题。比如说他可能会觉得很累，回到家就跟说很累，然后呢，食欲不振，精神状态很差。甚至有的时候会说，哎，我不想。

上学。我在有一次值周的过程中，那个星期刚好我是值周行政，我就站在校门口，结果我发现连续三天我们都有一年级三个不同班级的小朋友哭哭啼啼就是在校门口。外公外婆送他来，也有爸爸妈妈送来的孩子就哭哭啼啼不愿意进教室。这其实就是一种幼小衔接的身心不适应的表现，我了解了之后，嗯，原因其实是多种多样的，其中有一个小朋友的原因是说我昨天晚上没有睡醒。第二个小朋友说，我不想去教室，是因为我不想跟我那个同桌坐在一块儿，她总是要欺负我，因为那是一个比较内向的女孩子。第三个不想上学的那个孩子的原因是因为今天老师说要听写，我担心自己听写不能全对，会被批评。所以我们会看到孩子。他不想上学的原。

因有生理上的，也有心理上的，那么为了更好的让孩子能够适应小学生活，我们可以做一些什么准备呢？其实国家层面已经给我们指明了方向。在2021年，教育部就出了一个文件，文件的名称大家可以搜索一下，叫关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见。这是教育部。对于幼小衔接问题的一个纲领性的文件。好好，在这份纲领性文件中，提到了幼小衔接的四大方面，第一个是身心适应，第二个是生活适应，第三个是社会适应，第四个是学习适应。也就是说，我们用。

幼儿园的小朋友，他要升入一年级，他必须从身心、生活、社会以及学习这四个方面做好准备。而针对这四个方面，又提出了16项指标。比如说，什么样的叫身心适应了？它的指标有四点，向往上学。情绪良好，喜欢运动，动作协调。做好生活准备也包含四个维度，有良好的生活习惯，具备生活自理能力，能够进行基本的安全防护，能够有效的参与劳动。在社会准备方面也提出了四个维度的要求，第一个是交往合作，第二个是诚实守规、任务意识以及热爱集体。

学习准备应该是大家最熟悉的啊，我们的幼小衔接，平时可能更注重的就是学习准备。学习准备既有好奇好问，关于孩子好奇心的培养，也有良好的学习习惯的培养，更有学习兴趣和学习能力的培养。在今年2022年的四月份，国家经过十年的改革，推出了新版，也就是2022版的课程方案和课程标准，我们称之为双新目标，就是在经过十年的课程改革之后，国家再次。总结我们以往十年的课改经验，提出了新的课程标准。其中兴趣、能力就是课程标准中反复提及的核心的内容。那么今天我就从身心准备、生活准备。

被社会准备、学习准备这四个维度选取几个要点，和大家做一个交流和分享。我们通过一个表格来。看一看幼儿园教育和小学教育，它有何不同之处？首先是学习环境方面的。幼儿园的学习环境是比较宽松活泼的，而到了小学，我们是比较严谨规范的，有非常明晰的时间和学习安排表。在学习内容方面，幼儿园时期是以动手动脑的游戏为主，而到了小学，他更多的是要学习基本的知识和基本的技能。比如说我们一册的语文书就会有28篇的课文，以及八个语文园地，一般会有八个单元的学习任务。幼儿园的学习形式是以培养孩子的兴趣为主，而。

小学最明显的爸爸妈妈们感觉到焦虑的就是他开始有了学业的压力，有考试的压力。教育方式也不同，幼儿园的老师和阿姨们可能更多的会像妈妈一样照顾孩子的生活，表现为保教一体。而到了小学之后，老师可能就不会像幼儿园的老师那样事无巨细的关心孩子的生活，他可能更侧重于学生的学习以及品德的教育。幼儿园的课时是以30分钟为一个时间段，而小学的课堂是40分钟，而且课堂上会安排一系列的听说读写的学习任务。幼儿园的。教育对于孩子们的行为规范要求不是那么的高，他以保证孩子的安全为主，而到了小学之后，我们有小学生守则要遵守，因此他比较注重。

规范老师经常会啊，你你如果家长们看过这个小朋友上课，呃，他就是比较随意的坐着，可是到了小学之后，可能老师们就会比较强调坐姿呀，写字的姿势啊等等，他比较注重规范。而幼儿园的孩子，因为他年龄比较小，所以他大多会在老师和家长的视线范围内进行人际交往。可到了小学之后，比如说他有课间时间，有午休时间，甚至托管时间，他可能会跟同年级别的班级的同学一起学习，一起活动，所以它涉及到课间和课外的时候，更大的范围内的与人交往，他要求孩子具有一定的独立性。基于以上种种不同，那么我们可以做些什么准备呢？我们不妨先来玩一个小游戏啊。能不能请一位家长？现场来示范一下。来尝试一下。

有谁愿意的吗？呃，要不我请那位那位妈妈可以吗？你试试看好吗？哎，对，好，谢谢啊，好，其他家长我们也一起来玩这个游戏啊，让我们双脚并拢站立。然后啊，请这位妈妈双手掌心向上，向前伸出。好，闭上眼睛。尽量让你的两只手在同一个水平面上，然后在心里这样对自己说。我的右手。拖着一个很重很重的球，右手托着一个很重很重的球，我的左手捏着一团很轻很轻的棉花。右手。右手是很重很重的球。左手是很轻。

很轻的棉花。右手的石头，右手的球，很重很重。右手有一个很重很重的球。右手有一个很重很重的球。好，右手有一个很重很重的球。现在我们睁开眼睛来看一下。可能会出现什么样的情况？右手。啊，对，右手你会觉得比较累。翠妈妈说出了自己的体验，而有的，我刚才看到了，右手跟左手本来是同处在同一个水平面上，可是他不啊，请坐，谢谢啊，他就会不自觉的往上抬那么一点点。您觉得这是一个什么样的心理现象？对暗示，心理暗示非常好，其实这是一个暗示。

一女的雕像就每天的抚摸她，对她倾诉自己的感情。在希腊神话中，最后这个少女的雕像竟然成了一个复活了她成了一个真正的。当然这是一个神话故事，但是在这个故事中，他含着一个心理效应，就叫暗含期待效应。当我们对孩子或者对某某一样事物暗含着期待的时候，也许会产生意想不到的效果。我们来看一下。孩子也许会跟你说，妈妈，上小学听说要考试，是不是很苦啊？也有可能他会说，爸爸听说小学有很多的作业要做。你是不是也曾经跟孩子说，哎呀你呀，好日子要过完了，等上来。

小学你就要受累了，或者说看你到了小学还能不能这样开心的玩了。按照我们的这个暗含期待效应，我们来判断一下。家长的。这两种暗示。合适吗？不合适，我们要给孩子是一种积极的心理暗示，那我们可以怎么做呢？比如说。我们可以给孩子鼓励，我们可以这样对他说，哇，宝贝，祝你长大了呀，你马上就要成为一名光荣的小学生啊，妈妈还给你准备好了小学的礼物呢。你还可以。对孩子说，哇，宝贝啊，等到你上小学了，你就能自己读故事了，而且那个时候你会学完拼音，你会认识很多的字，我想到那个时候啊，爸爸妈妈就可以听你给我们讲故事了。通过这样积极的心理暗示鼓励孩子。

让他能够对小学生活充满向往。同时。我们还可以带孩子参观学校。带着他到校园里转一转，熟悉熟悉校园环境，边参观的时候还可以边对孩子说，哇，你看这所学校是不是很漂亮呀？你以后就可以在这所学校唱歌呀、跳舞呀，玩游戏，学知识等等。我们还要在孩子的面前肯定老师，千万不要说哇，小学老师很凶的啊，作业是很多的，有你好受的了，不要给孩子一种消极的心理暗示，总之，我们要用言语给孩子一些正面的积极的引导，让他对老师、对学校、对小学生活产生一。

一种积极的心理期待。这两本绘本故事是我多次在跟幼儿园的小朋友上幼小衔接课的时候会给他们讲的，一本叫小阿力的大学校，一本叫大卫上学去。这是两本非常好的可以让孩子们进行幼小衔接的绘本。我们来看其中大卫上学去的一部分。你看作者大卫香农，他是一位美国绘本作家。用一幅幅生动有趣的插图告诉了我们的孩子，诶，学校里有哪些规则是需要遵守的？比如这幅图。你看，已经上课了，可是我们的大卫却在教室门口探头探脑。文字显示，老师的话，大卫，你迟到了。从这个插图中孩子们就知道了哦，上学如果我去的太晚，我可能会迟到。

我们再来看这幅插图。注意听讲，你看，那位同学仍坐在教室里，可是他的心却已经飞到了天上，他在想的的时候要认真的听老师和小伙伴们的发言。还有这幅图，你看。大卫捂着自己的。身子，然后举手了，虽然没有标明要干什么，但是我们通过看这幅图，我们可以知道大卫想干嘛去啊。对，他又想要上厕所了，所以这幅图就可以告诉小朋友们，上课的时候不能随便去上厕所，你应该在课间十分钟的时候去把上厕所这个事情给做了。所以通过这样的。

本故事，孩子们可以在一种非常愉快的氛围中了解在学校里必须要遵守的规则。又比如说。小阿力的大学校，小力就是一个大班的小朋友，他马上要上小学了，可是他有很多很多的担忧，比如他说。啊，他觉得会在学校里迷路。他觉得妈妈给他买的新鞋子的那个鞋带，他可能不会系。他就觉得上学会有各种各样的麻烦。而妈妈正在为小阿里的上学做着准备，比如说给她的衣服写上名字，书包上也写上名字，所有的东西上都写上名字，因为你会发现，当第一天，全班同学都穿着校服来上学。稍微活动一下。孩子们觉得。

热了，就脱下了自己的外套，到最后有好几件外套已经搞不清楚是谁的了。地上掉了很多的橡皮和铅笔，问当老师就问，哎，这是谁的橡皮铅笔啊？小朋友们都说不是我的，为什么呢？因为那个铅笔本来是尖的，他不小心掉到地上之后，它就变钝了。小孩子就说我的铅笔是尖的，这个不是我的。所以我们也很有必要像小丽的妈妈那样，在孩子的物品上给他贴上标签，做上一些标记，这样孩子就不用买校园去找自己的校服。而老师，你看这位贝瑞老师，他非常的和蔼，他会带着孝丽和她的小伙伴们认识新学校，告诉他厕所洗手池在什么地方，诶，还会带他参观学校。教室里还会有图书角，所以到了学校之后往往深入小学。我们不是九月一。

号一年级开学，而是会提前一两天，用半天的时间。给孩子们一个适应校园的时间和锻炼的机会。老师一般会带着孩子们参观校园，还会向他介绍各种教室，因为我们的音乐教室、美术教室往往都是独立的空间。而孝丽，你看，他也在跟孩子们，跟他的伙伴们分享故事，当他讲完了故事之后，贝瑞老师和小伙伴们都给他鼓掌。小阿丽坐下来，她的小脸蛋红彤彤的，但是她笑的非常的开心。而故事的封底，我们来看。呈现了孩子们丰富多彩的校园生活，小阿里的旁边站着位他非常要好的小朋友，他们显然已经成了好朋友，而且他们非常的喜欢这样的小学生活。所以如果我们能够通过这样的一些绘本。

给孩子们。一些潜移默化的教育教育让他知道，哦，原来学校有这么多的小伙伴，还有和蔼可亲的老师，还有各种各样的课程，我想他就会慢慢的爱上他的小学生活。第二个，我们来聊一聊生活事宜。刚才我们聊的话题是身心示意。我们需要通过。言语，借助绘本等等方式，给孩子一种积极的心理暗示。而接下来我们要为孩子的入学做好生活方面的准备，跟大家分享一个故事。呃，有一次有一群记者在采访一些诺贝尔获奖者。记者的问题是啊，请问。您觉得您是在哪一所大学学到了你认为最重要的东西，或者是您在哪一所研究？

搜索的这份工作给你人生带来了巨大的改变，可是没想到有好几位诺贝尔获奖者不约而同的提到了他说，啊，记者先生。我回忆了一下，我发现改变我生活的好像不是哪所大学，也不是哪所研究所，而是在我的幼儿园和小学时期。于是记者就追问他，诶，为什么是这么久远的幼儿园和小学呢？其中有一位70多岁的白发苍苍的化学奖获得者。他就说。我现在依然清晰的记得，在幼儿园和小学的时候，老师教会我。好的东西要跟别人一起分享。用过的东西要放回原处。大自然是很美好的，我们要学会去欣赏它。你看好的习惯可以让人。

受益终生。直到他70多岁的时候，他仍然会想起幼儿园和小学的老师曾经帮助他养成的那些好。所以生活适应，我想说就是要帮助孩子养成各种各样的好习惯。比如说。作息时间，我们要让孩子养成一种良好的时间观念。我们都知道，国际会议一般都会要求提前五分钟到会场。而这个时间观念做的最好是德国。他们的商店说好几点钟开门，绝对不会晚一分钟，也不会早一分钟。所以我们也要让孩子养成良好的时间观念。经常会有妈妈跟我说，哎呀，老师啊，我的孩子做作业不行啊，他二年级他已经要做到晚上十点了。

那是因为孩子他对时间没有观念。那么怎样来养成孩子的时间观念呢？我们先来看一下小学的时间安排。一般情况下，小学是08:20左右到校。我们上午会设有四节课。每节课40分钟，课前十分课间会有十分钟的休息时间，而这个十分钟的休息时间主要是为了让孩子做好下一节课的课前准备，然后去上厕所、喝水，进行适当的休息。两节课上完之后，他会有一个20分钟的大课间，用于做广播操，吃点心。一天一般会安排六至七节课。你想一分一一节课是40分钟，我们假设以六节课来算好了。240分。

也就是说，孩子纯学习的时间，他就有四个小时。他比幼儿园的学习强度明显是增加了，所以课堂上你看孩子又需要全神贯注，因此对他的身体消耗是非常大的，所以孩子一定要养成早睡早起的习惯。一般刚入学的孩子，我们会建议他晚上八点半左右就可以上床，因为可能睡前还要讲讲故事，这样能够保证他十小时充足的睡眠。接下来我们来聊一聊生活、事业。嗯，在校门口直招的时候，我会看到这样一种现象。有的时候妈妈或者是老人在送孩子来的时候。已经到校门口了，但是其实孩子嘴巴里还在吃着早饭。还有的妈妈就说，哎呀，快点吃，快点快点吃，孩子就嘴巴里包着很大口的这个早餐，在那里使劲的嚼呀嚼。

说呃，我看了之后，我就跟那个妈妈说，我说呃，最好让孩子在家里吃完早餐再来上学，第一你看校门口这么多人来来往往，看着孩子会很难为情，第二，你一直在催他，他其实这样快速的吃，他也不能很好的消化，对他的身体也不好。所以我。想要建议的就是要让孩子们有充足的吃早餐的时间。让他在家里吃好了早餐再出门，同时呃，也要考虑到，因为学校里的餐，虽然他周一周五他会安不同的菜是有一个客观的，因学校一般都是人一人的学校，他的菜可能像我们的家庭餐那么的精致，而且我们是迎合着孩子的喜好在做，肯定是在保证营养安全的基础上，不可能能够像家庭菜那么精致，那么美味，所以也要。

引导孩子啊，这个我们都要去学着吃一点，什么菜都要尝试一下。也不要让孩子带零食到学校，因为学校里早上晚上，呃，早上和上午和下午都会提供点心，在我们的餐费中已经包含了点心这一项。呃，绝对不要在大班的时候还发生那种爷爷奶奶追着喂孩子吃饭的现象。因为到了小学之后，没有人会给他喂饭吃，大家全部坐在一块儿，呃，如果他吃的太慢，可能像这种天气饭菜都凉了，所以我们要把养成用餐习惯作为生活适应的非常重要的一个方面。跟大家分享一个案例啊，那是在2019年，也就是我刚进一年级一个新班的时候，一天上完课之后，我正要回办公室。当我经过教室旁边的洗手间的。

时候我发现呃，洗手间里传来了哭声，那个时候正好是上课时间，很安静，所以我路过洗手间的时候，我听到有哭声，我停下脚步，仔细的辨认了一下，我发现哭声是从男男厕所传出来的。那我，我猜想应该是有某个孩子遇到了困难，于是我就进了男男厕所。呃，我敲敲门，那个小男孩跟我一直在哭，我说你，你能不能先不要哭，告诉老师你发生了什么事，我可以帮助你，好。然后他停了一会儿，告诉我说，老师，我不会擦屁股。那我就我说，那你把门打开，我来帮助你。我我帮他解决了，完了之后我就问他，我说你不会擦屁股，这个事情是第一天发生吗？你以前遇到过这样的情况吗？他跟我说，老师，以前我都是在家里上完厕所再来学校的，外婆会给我擦屁股。可是今天呢，我好像早上外婆让我上厕所，我不太想。

上厕所。可是当我上完第一节课之后，我就想要上厕所。所以各位。不会擦屁股虽然是一个个例，但是我们可以由此举一反三，我们的孩子他的生活自理能力足以让他能够在小学进行良好的适应吗？比如说他会整理书包吗？他会系鞋带吗？到了一年级的后面两个月，还有一些孩子鞋带散了之后，就把这个脚伸到你的面前，说我不会系鞋带。所以这样的生活能力是每一个孩子他都必须要在家里进行训练。我们来看一下六到八岁的孩子，他应该具备什么样的生活能力，我们借助两份表格来看一看啊。要洗和要穿的衣服整理好。

我想这个事情大概大概率都是长辈们代劳的吧。第二件事情，整理书包。经常会发生哎呀，这个作业忘带了，那个书忘带了，要叫爸爸妈妈送来这样的情况，那是因为孩子他自己不会整理书包，而爸爸妈妈有时候又搞不清楚他到底需要用什么学习用品。第三，自己整理穿戴。第四，独自准备好上学。就是他可以背着书包在门口说，哎呀，妈妈，我们可以出发了吗？这叫独自准备好上学。丢垃圾并学习垃圾分类，这一点我相信我们的家庭中是做的非常好的。每周打扫一次房间。饭后收拾碗筷，并把它放入水槽。摆桌子和椅子，在指导下把衣服放到衣柜里，这些都是六岁到八岁的孩子，他应该要掌握的生活技能。

而到了八岁。至十岁，也就是说一年级至三年级的这个时间段，他应该具备更高的生活技能，比如说准备菜单。写采购清单，比如说要去超市了，他来列一个清单，和爸爸妈妈一起做出行计划。我向大家隆重推荐这个方法，就是和爸妈一起做出行计划，不管你是当天来回的这种短途的旅行，还是你可能需要在外面住上两三天这样的。中途的旅行都可以和孩子一起做出行计划，比如说哎呀，我们是坐飞机去呢，还是坐地铁去呢？我们订什么样的酒店呢？那里有什么样的美食呢？现在的这种攻略，什么大众点评呀，呃，携程呀，APP都很方便，我们要教会孩子的是这种方法，比如说啊，我们过年要去哪里玩？哎，我们可以利用哪些APP？

来做一些攻略，让孩子在这个过程中跟你一起参与到家庭规划中，他的能力就会在这样一两次的一次两次的练习中不断的提高。等等，这些劳动技能都是需要我们家长有意识的给孩子进行训练。一定要让孩子在他幼儿园大班的时候学会自己叠衣服，吃饭，穿衣服，收拾他的玩具，整理他的书包，系鞋带，洗澡，独立睡觉，他们会在这些实践中慢慢的成长。还要让他学会有规则的摆放自己的东西，往往孩子们找不到自己的东西的原因是因为他随便的把它摆在那儿，有的可能是被别的东西压着了，有的可能是塞在哪个地方有。总之，让。

他学会有规则的摆放东西，其实看似是一个生活习惯，也会延伸拓展到他的学习中。为什么有的孩子他，哎，我们经常会说啊，这个孩子好粗心啊，从上面抄到下面69，怎么就抄成了96，然后他列竖式计算的时候，他明明写着54，可是为什么他抄到后面就变成15了呢？就是他在生活中他没有养成这种有规则的摆放东西的习惯，就会很凌乱，因此生活习惯其实也会影响到他的学习习惯。我们要让孩子做一些力所能及的家务劳动，呃，曾经有家长就问我老师，我的孩子说他如果要劳动的话，我要给他付钱，您觉得要不要给他付钱？你们觉得要付钱吗？啊，大部分家长是摇头的，其实不应该付钱，为什么？因为他作为我们要给孩子传递的关键是你是家庭的一份子，家庭劳动就是你的责任。

所以我们要灌输孩子就说我不是在给妈妈扫地，我也不是在给奶奶收拾碗筷，我是自己要做这个事情。有一个笑话就说，呃，那个习近平主席在啊，植树节的那一天，因为经常国家主席都会在植树节的这一天，这一天邀请一些表现特别好的小朋友，一般都是这种三条杠的这种小朋友去植树。然后那个习爷爷就问小朋友，植树的小朋友说，诶，你们喜欢劳动啊？他们都说我们都很喜欢劳动。然后席爷就问，那你平时在家里一般做什么劳动啊？呃，有一个人就说，我帮奶奶扫地，还说我帮爸爸妈妈收拾碗筷。企爷爷就说，你要知道啊，你不是在帮你奶奶扫地，也不是在帮爸爸妈妈收拾碗筷，劳动也是你作为家庭成员所要做的事情，所以我们要传递给孩子正确的劳动观念。我们知道石油大亨洛克菲洛培养他的孩子的时候就是。

生活费，就是说他不给他生活费，你要靠自己的劳动去赚取，当然这是一种方式，我们小学生他其实不太需要生活，目前需要开支，所以如果你想要说我用劳动作为奖励，当然也可以，那要跟他约定，就是说你得到的这些奖励要用于你去购买自己喜欢的东西。啊，这里有一个建议，就是说我们可能在孩子做家务的过程中会觉得，哎呀做的不好啊。还不如我自己做来的快呢，千万不要有这样的想法，我们要耐心的指导他该怎么做，不要去代替他，因为你不可能永远代替他。好，我来举个例子啊，比如说穿衣服。貌似他是一个比较简单的事情，但其实他可以做很多的分解。我们来看一看是不是要讲。他有很多的步骤。那么在做这个过程的时候。

后，我们可以用到心理学上的一个灯门槛效应。什么叫奔门槛效应呢？就是我先，我本来是让你学会穿衣服这件事情，那我现在把我的要求降低。你先学会穿内裤。然后你再学会穿内衣。接着你学会穿袜子。下雨天，你学会穿裤子？再下周你学会穿衬衫，因为衬衫可能需要系纽扣，再下一次你要学会穿鞋子，可能需要系鞋带。也就是说我把一个劳动任务里的一个技能分解成好几个细节，我们今天就来学，这样一天学不会，那我们两天三天来学这样一个本领，我们用这种登门槛的方式，一步一个台阶，让他把这个能力慢慢的给学会。接下来我们来聊一聊社会事业。我们经常说，哎呀，有人是色牛，他跟谁都能处的。

很，我很人道，那我的他社会的学校的学肯定免不了要跟老师，要跟同学，要跟他的伙伴们打招呃，打交道，那么该如何让他具备良好的社会适应能力呢？我在想我们要做的事情，第一个是我们要尽量的鼓励孩子多交朋友。每天放学回家，我们不要问，哎，今天在学校有没有人欺负你啊？我们应该问，哎，今天在学校里有没有开心的事情啊？今天在学校里有没有交到新的朋友啊？能不能向爸爸妈妈介绍一下诶，你现在最好的朋友是谁呀？你用这样的问话就是给他一种心理暗示哦，我在学校里要交很多很多的朋友。第二个，我们要教给孩子一些与人相处的方法，给他讲一些与人相处的故事。

比如说苏东坡和他的好朋友佛印的故事。两个人面对面坐着，苏东坡总是想要捉弄佛印，他就说，哎呀，你看我们这样坐着，你看到了什么？佛印说，因为佛印是个和尚嘛啊，他说我看到了一尊佛。苏东坡就很高兴啊，你看我在你心目中的形象多高大呀，我是一尊佛，然后他就调侃，他就说，那你猜。我，我在你对面坐着，你在我眼里，我看到的是什么？佛印说，啊，那你说说吧，我在你眼里是什么？苏公公说。一坨粪。他很高兴，他觉得他戏弄了佛音，你看，我是一尊佛，而你是这样的东西。他回家得意洋洋的告诉了他的妹妹苏小妹。苏小妹跟她说，哥哥呀。你的境界太低了。佛家讲究心中有什么，眼中就有什么。你看，佛印大师看到的是一尊佛明。

他的心里装着佛，而你的心里装着什么？所以我们要通过这样的一些故事，给孩子一种与人相处的方法的指导。孩子是不是回家经常会跟你说啊，爸爸妈妈，我觉得我那个同桌不好，他会影响我。我觉得我们的组长也不好，他每天发作业的时候都很慢才发到我的桌子上，当他给你这样的消极的话的时候，这就是我们要警惕的时候，我们的孩子是不是用一种批判的眼光去看待别人？我们经常说啊，我们要赏识别人，那么我们有没有把这种赏识的观念教给我们的孩子？第三，我想我们要做的就是以身作则，做好表率。潜移默化的影响，它的作用是巨大的，如果我们自己就是好的老师，我们给孩子在日常生活中就树立了很好的榜样。那我。

孩子，我们没有言传，但是我们身教了。嗯，这儿我想提一个观点，就是我们要教育孩子的事，我不欺负别人，但是我也要学会保护自己。我们与人相处不是一味的迎合和。妥协。我不去欺负你，但是你也不要随便来欺负我，我要学会保护自己，我们应该教给孩子一些保护自己的方式，比如说这个人我不喜欢跟他一起玩，我们就可以跟孩子说，如果他来找你，你就要直截了当，很干脆的告诉他。啊，我现在不太想跟你一起玩。如果有人无缘无故就来打你一拳，没关系，脸上眼睛啊，这些关键的东西。不要回击，你也可以在他的手上打一拳。当然，我们不是强调以暴制暴。这样会让孩。

我一的，我要会保当，如果老师在旁边，那我们跟孩子说，你去老师，因为老师会批评，他会帮助你解决。如果在没有人的地方，我们要让孩子。你树立这种，我要保护自己，打不过我也可以跑得远远的，我离他远一点，就每个人可能都会遇到那种不太讲道理的，三言两语完了之后就开始动手，这种孩子都是有的，因为那是因为他原生家庭的缘故，可能在他的家庭中，爸爸妈妈就是比较暴力的，就是会用打这种方式来教育他，所以他会把这种方式与人相处的方式迁移到和伙伴的交流中。所以遇到这种孩子，我们要跟自己的孩子说，哎，离他，呃，我交，如果他要跟你，那如果你不，你就明告诉他我不意，如果要来，你就直接跑远一点，或者马上告诉老师，我们要教给孩子。

一些保护自己的方法。如果有一天放学回家，孩子很沮丧，他跟你说，妈妈，我今天很不开心。你肯定会问他为什么，他就说。我今天课上举了好多次好多次手，可是老师一次都没有请我。你说老师是不是不喜欢我？我们来思考一下。如果你今天去接孩子，孩子用这样的。沮丧的语气跟你说了这样一件事。你会怎么做？我们不妨来思考一下。考验你教育智慧的时候到。

有没有哪位愿意来交流一下，如果孩子跟你说了这样的事？你会怎么来？啊，我请这位这位妈妈来说一下好吧，我看你全程一直听得很认真。是的，可以吗？好。啊，没事，您就坐着。说他这么问我的话，那我想可能班上的同学都挺优秀的，然后可能老师在一期间没有看见，呃，只要说呃，他会回答我说如果没有几个人，就只有两三个人，那那我说可能是老师知道已经知道答案了，那老师要请一个不知道答案的学生们回答，然后这样子的话，可以知道大家嗯，哪一点没有。就是在学习方面，就是难免没有就是这方面学习到为为是很正面的。领导还。

每位下长有补充的吧，那个爸爸已经说这做的很好，我想是这样的，首先我会鼓励下，我说你很棒，我得你想积极的回答问题，我第要问他，我说如果你举手了，你老师有可能会叫你，如果你不举手，老师就肯定不会叫的，所以说你下次碰到这个问题还是要举动，呃，下一次，那然后做好准备，准备好下一次回答问题，嗯，两个家长的想法可以互为补充，还有人有补充的吗？啊，刚才两位家长都在说，第一我要肯定他这样积极举手是好事情，第二就是我也要引导他，班上有很多的小朋友，老师可能不能每次都叫你，那我在想，如果孩子还是呃，觉得挺失落，那我们也可以跟孩子说，诶，你明天去上学的时候啊，也可以跟老师说一下，你说老师我昨天在课堂上举了很多次手，可是你一直都没有叫我，其实啊，我很想。

就让你请我回答问题，那你下次呃，我举手的时候，你能请我回答吗？我觉得我们也可以教给孩子，给自己主动争取机会，就像呃。刚才两位其实已经说的非常好了啊，那因为我站在我的老师的角度上，我觉得，诶，我们的孩子他在这个集体生活中，可能我今天课堂上忽略他，我的确没有请到他，因为全班45个人，我没有顾虑到他的感受，那如果第二天他能来跟我提出这样的诉求，那我想在下一堂课上，我一定会第一时间请他来回答，就是说我们也可以鼓励我们的孩子勇敢的给自己争取机会。相信学校里肯定会有很多这种要推荐孩子去参加什么比赛啊，呃，推荐什么，呃，比如说什么各种各样的这种展示的机会啊，那我觉得我们在呃鼓励孩子，肯定孩子，给他正面引导的同时，我们要告诉他你，你可以把你的想法跟老师进行沟通，表达你这种意愿，如果老师觉得可以，他肯定。

这是补充的点。这里我想说，嗯，社会适应。很关键的一个想法就是，在任何时候，我们都要用积极的心态去看待问题，同时我们也要把这种观念传递给我们的孩子。我们来看一个智慧爸爸教育孩子的故事啊。大部分时候，如果我们家发生了这种情况的话，爷爷奶奶应该会说这桌子不太好。我们要打桌子，是桌子不好，可是你看这位爸爸是说是谁撞？

看我桌子。如果用另外一个角度去启发孩子，我想我们孩子在跟同学发生争执的时候，就不会总是说是我同桌不好，是他不好，他可能会更多的去反省自己啊，我是不是可能哪个地方做的不太好，这样他才能成为一个受欢迎的。我想我们在读书的时候都经历过这种投票选举，其实现在的小学生，不管是大队干部的竞选呀，可能班级三好学生的选举等等，他都会有这种。需要考验他在同学们心目中的这个综合评价的这样的时候，所以我想如果您的孩子是宽容的，是积极的。他一定会赢得更多同学的喜爱。接下来我想说说最后一个方面，就叫学，就是学习适应。这个可能是家长们平时就比较在意的，也是做的特别好，特别重视的一个方面。

那我想要分享的第一点就是要养成良好的阅读习惯。我们刚开始肯定是给孩子读故事、讲故事，慢慢的孩子可能会认字了，我们就要鼓励他自己读故事、讲故事。最好每天能够坚持十到30分钟，这个根据孩子注意力的情况来决定，刚开始时间可以短一点，慢慢的他养成习惯了，有了兴趣了，时间可以延长。而学龄前的孩子，他读的就以各种绘本为主。奥威尔说，很少有孩子会主动喜欢上阅读，通常都必须有某个人引领他们进入书中奇妙的世界。这个某个人可能是老师，可能是哥哥姐姐，也有可能是爸爸妈妈。斯蒂芬教授说。

我们所担心的是，很多人根本没有机会获得养成阅读习惯所带来的乐趣，他们以后会遭遇读写困难，且困难程度之高，将难以应付今日世界的需求。在2019年新教材出来的时候，北大的教授也是教材的总主编温如敏。他说，以后我们的高考试卷就是要让一部分的孩子来不及读不完试卷，因为一份高考卷，他的阅读字数可以达到一万多字。那也就是说，阅读已经是对孩子的终身发展来说很重要的一件事情。那。我们来看看犹太民族是怎么做的。在我们的语文标准中，他要求第一学段，也就是一二年级的孩子，他的课外阅读的总量应该不少于5万字。而第二学段它不少于。

40万。到了五六年级，他的课外阅读总量不少于100万字，我们来做一个简单的加法，也就是说当一个孩子小学毕业的时候，他必须需要有多少的阅读量。145万。那如果只靠学校里的教材，他是没有办法完成145万的阅读量的，同时到了五年级，我们要考验孩子的一个能力，就是快速默读的能力，一分钟起码要达到300字。那也就是说，其实阅读。站在语文课程标准的角度，他也是有要求的，不管是速度也好，还是数量也好，所以我们要从现在开始，就让阅读陪伴他们的幸福童年。推荐几个孩子们比较喜欢的，家长也跟我讲过的这个故事的。APP，一个是楷书讲故事。一个叫叫叫。阅读平台。还有一个是。

喜马拉雅儿童。啊，这些都可以把爸爸妈妈解脱出来，解放出来，然后让这些APP代替我们可能呃，担负起讲故事的责任。当然我要说的就是，如果爸爸妈妈有时间，任何优质的APP他都无法代替父母的陪伴，我们带着温情陪伴在他身边，给他讲故事，那也许是他一天中最幸福的时刻。学习适应。接下来我再来讲讲知识。为什么现在的近视率非常非常的高？呃，有专家就开始忧虑了，接下来我们可能连航天员都选拔不出来了，因为太多的孩子近视。我现在教的是四年级，班里已经有六七个孩子开始戴眼镜了，当然有有几位是先天的，就是他从幼儿园开始他就戴眼镜，那么除了这个。

电子产品使用的比较多，很重要一个原因是姿势不正确。我们非常熟悉的三个一现在一直在沿用，就是当我们在学习的时候，我们的眼睛必须离书本一尺，手离笔尖一子一，这个重要的是要在他一天开始要或开们就要引起重视的。这我想的了坐姿，其实卧姿么，是卧姿，就是拿笔的姿势，看很多很用心，拿着一支笔在记，但我看了一下，有几位的卧姿是不对的，好，我我我拿一支笔，我做个示范啊。有一种姿势是这样的。很明显是不对的，因为这里不不空心，他已经握实了，这样子他手腕的活动力度就很小。那么我现在把它舒展开来。

拓展。这样。你觉得这样的姿势对吗？对也不对，他应该靠在这儿。靠在这个地方，不是户口，而是这边。这样你看他的整个手腕都在他的活动范围之内，他能够比较好的运用这个各种。手的小，这个小肌肉开始写各种笔画，所以检查一下，我们今天回家可以检查一下孩子的姿势，这里是空心的。中指。托着食指和拇指，一个是捏着，一个是顶着，好，然后放在这个位置，这是正确的卧姿，好。谢谢啊。除了卧姿以外，我们还要注意的就是笔顺。呃，可能有的爸爸妈妈他很注重学前教育，他已经在教孩子写自己的名字，或者。

这个顺规则一般的原则就是先横后竖，先撇后捺，先中间后两边等等，它有一些常见的规律，呃，当然你也可以把度，就是我们在教给孩子。下笔的那第一个，他必须是保证他的笔顺是正确的，因为我经常教一年级，我就会发现很多孩子他写名字也好，写他之前学过的字也好，他那个笔顺是错的，所以很难纠正过来，因为第一印象对他很重要，心理学上有一个叫手音效应，就第一印象养成了之后，很难去纠正它，所以坐姿、卧姿笔顺都是我们在教孩子的过程中需要注意的。向大家推荐这种笔叫洞洞笔，就它有一个个小洞洞，能够帮助孩子准确的。

找准它的位置。而且一寸，你看它每一个小洞洞，基本上就是给你留好的，它就是一寸的位置。呃，经常有爸爸妈妈说，哎呀老师，我我我很担心我的孩子上小学了，他估计一节课40分钟他是做不下来的。因为在家里，他就过了一下下，他可能就去做别的事情了，那是因为孩子他注意力集中的时间。是不一样的。那我们来看一份表格，当孩子两岁的时候，他的平均专注时间只有七分钟。而到了他五到六岁，也就是他要升小学的时候，他的专注时间是十到15分钟。那我们来算一下，一节课是40分钟，可是他的专注力只有十到15分钟，那也就是说他如果在上课的时候做了一个小动作，开了个小差，甚至趴在桌子上休息了一会儿。对于五到六岁的孩子来说，这完全是正常现象。

那么当我们了解了孩子的注意力集中时间只有十到15分钟之后。老师经常会在大概15到20分钟的时候安排一个叫课中操，就是课上到中间，上到一半，好，大家站起来动一动，拍拍手啊，念念儿歌，然后坐下继续来学习，帮助他调整好身心的状态。那在家里我们也不要给孩子安排过长的学习时间，以15到20分钟为佳，因为我们的孩子大概是六到七岁，所以15到20分钟时间是在他的专注范围之内。向大家介绍两种能够提高孩子的专注能力的方法，一种叫舒尔特方格。我们仔细观察会发现，这个表格中罗列的是一些阿拉伯的数字。这是一个。方形的卡片。这25个一到二。

这25个方格中的阿拉伯数字可以任意的调换位置。当我们呈现给孩子这样一张舒尔特方格的时候，孩子们要做的就是把这些数字按照从一到25的先后顺序。指出来，比一在这二三次，按照一到25的顺序依次把它指出来，如果他在数完这25个字的时候，数字的时候他用的时间非常的短，说明孩子是很专注的。当然这个舒尔特方格我们不用自己去做，网上有很多都有卖，它的难度也是在不断的升级。第二种方法叫番茄工作法。番茄工作法怎么做呢？我们大人其实也可以用啊。比如说我先选一项任务，比如说我现在要让孩子完成写拼音的作业，好，我们这个写拼音就是他的要完成的一项任务。然后在他开始写的那一刹那。我给他。

它启动番茄中。任何一个可以计时的，或者我们的手机什么都可以有这种功能，好25分钟，当然一二年级的时候，我们可以根据他的注意力。的集中时间，给他定个20分也是可以的，但是一般番茄钟工作法，他的单位时间就是25分钟，好，设置了25分钟的时间以后，孩子就开始工作了，他就在专注的做他这件事情。完成了一项，也就是说25分钟之后，好，他可以在他的纸上做一个记录，表示这项任务已经完成了，好，接下来奖励他休息五分钟。然后继续25分钟，这样四个番茄钟之后，我们可以奖励他休息更长的时间，比如说半小时。那当然，一年级的孩子他可能不需要像我们的大人这样专注那么长的时间，那这个番茄中工作法也是可以供我们借鉴的。当孩子要开始学习任务的时候，我们给他定一个15到20分钟的时间。

开始专注的学习，在这个过程中，只让他做这一件事情，不要给他水果，喝牛奶，也不要让他做上厕所等等，这些事情都不要做，就做这一件事情，等到他把这件事情20分钟到了，或者他做完了之后，我们让他休息十分钟。然后再来做下一项任务。不要。长时间的啊，我们今天一定要花个30分钟把这几个字给练会，这对他其实是没有很好的效果，我们是要轻松高效的去做事情，所以这个方法叫番茄钟工作法，刚和刚才的这个舒瓦特方格法一样，它都可以帮助孩子提高他的专注能力，当然也有很多的书籍，比如说找不同科学大发现等等，这些都是可以帮助孩子训练他的专注力。很多家长可能会很关心哦，到了小学之后呀，什么语文呀，数学呀都来了，科学也来了那。

我应该。怎么样去给孩子做一些准备呢？我们来看一下。我想我们应该让孩子大量的识字，这个识字不是说，哎，今天我们说，哎，宝贝过来我们来认几个字吧，呃，不是用这种方式，比如说我们走在大街上，看到那个商店的标牌，看到马路上的指示牌，我们都可以来认一认，今天我们吃了一样东西，那个食品的包装盒上的字都是我们识字的资源，所以我们教孩子认字，是在生活中用一种很轻松的方式去认。要让孩子会写自己的名字。我这里有一个算式叫七加减二，这是什么意思呢？是说。小学的孩子。他的单位时间里的记忆的这个数量是七加减二，也就是说可能是七加二等于九，也可能是七减二等于五。当我们在教孩子任。

汉字，特别是幼儿园的孩子，你要教他认字的时候。你的范围不要超出五至九。也就是说五个到九个字是比较适合他的认知能力的，这个数量当你超过了九个之后。对他来说，那就是加重了他的负担，如果我们要认字，我们今天就认个五到九个，然后明天我们再来复习。第二个是要在生活中培养孩子良好的手感。就是他对数学的一种感觉。怎么样在生活中培养良好的数感呢？比如说啊最近这个。可能你家里在吃某种水果，举个例子好了，比如说红美人上市了，好桌子上摆着水果，然后我们跟孩子说，来数一数，这里有几个红美人啊，他说啊，有六个，那你说啊，妈妈要吃一个，然后爸爸也吃一个，那你说爸爸妈妈吃完了之后还剩几个呢？啊，他就会去。

一个，哦，还剩四个，那他就知道哦，原来有六个被人拿走了两个，那他就剩下四个，这就是在渗透他一种减法的这种数学思维。所以我们的学习最好是在生活中用一种很轻松的方式，让他自己去体验，自己去感受。除了。识字，写自己的名字以外。嗯，也建议孩子们在这三个方面做一些准备。比如说跳绳。最近我们学校刚举行了一年级的达标运动会，就是每个年级都有达标运动会，那么一年级的达标运动会是这三个项目，一个是跳绳。跳绳达标。男生是109下。女生是117下，因为呃，科学研究表明，女孩子这个发育发展。

身体发展的这个年龄往往会比男生提前两年，所以为什么小学阶段好像优秀的女孩子比较多，优秀的男孩子会少一些，那是因为他们这个身心发展的状态不一样。那么我们在有时间的情况下，就可以让孩子练练跳绳，练练坐位体前屈，练练50米。特别是跳绳，它是孩子升入小学后必须掌握的一项运动技能。我们可以用一百零九一百一十七这个数字去测一下啊，我我的孩子大概是达标了嘛，当然如果是要满分，他的标准会更高。美术。呃，我们的孩子有的时候那个字写不好，其实是因为他手腕的这个肌肉没有得到良好的训练。他的小肌肉群不足以支撑它写很复杂的笔画。

的字，那么我们可以怎么来锻炼他的手腕小肌肉呢？比如说涂色，当然这个涂色不是呃。漫无目的的乱涂，而是沿着一个方向有顺序的涂。比如我可以从上至下。我可以从右往左，我可以从下往上，有一个书法老师，他就发明了一种练字的方法，叫礼花之恋，什么叫礼花之恋呢？就是练各种。笔画的时候就像礼花一样四处发散出去，往右上，往左上，往左下，往右下，就用这样的不同的方向去训练它手腕的灵活程度，还可以让它做手工，这些对他的小肌，这个手腕小肌肉的发展都是很有用处的。当然，呃，如果您有这样的条件，建议可以让孩子学习乐器。我知道保育幼儿园。

这方面的特别好啊，学他们的一个特就是如孩学乐能他在校园生活中能得到更多的展示锻炼的机会。还可以学唱简单的歌曲，欣赏一些名曲。呃，我曾经听那个浙大的有一个教授，他在给我们做讲座的时候，他就提到他是怎么在家里让他孩子欣赏世界名曲的，他们家是这样的，每周欣赏一首世界名曲。只要家里有人，他就把这首曲子循环播放，早上起来刷牙洗脸的时候也放，吃饭的时候也在放着，然后孩子回家了，可能在吃点心的时候也放着，就一周他就放这一首歌。那孩子就对这个旋律肯定是非常熟悉了，到了下一周，他们再换一首新的歌来播放。就你你可以想象啊这样。

如果能够坚持两三年，孩子的这个艺术修养应该是很不错的。这里面呢，又提到一个家长们比较关心的问题，就是学乐器好像很难坚持。前两天我班里一个学生就跟我说，他已经是四年级了，他从他就是保育幼儿园的，他从小开始学小提琴，可是上个学就是三年级的下学期，他就跟我说。我不太想要学小提琴。我问他为什么，他说。我不，我就是不想学，我不喜欢。那我是这样跟他说的。我说你看小提琴，你从小班开始学，到今年起码已经学了六年了吧。他说是。我说你曾经跟同学和老师分享过，有一次别人的婚礼上，你演奏了小提琴曲子，你还得了一个超级大的奖品，你不是很开心吗？我说看来你看练习小提琴还能给你带来快乐是不是？他也觉得是。

然后我就说，可是你现在确实因为他有点难，可能因为现在学习压力也大了，你觉得你不太想学了，嗯，他说是我觉得太难了，然后他说我有的时候作业多了，我就会觉得没有时间。那我就跟他说，呃，有时候吧，我们学小提琴，或者我们做任何一件事情，不单单是因为我们热爱它，我们喜爱他，有时候他同时也是一种责任，也是一种坚持，我就跟他说，你看你已经坚持了六年了，你多了不起，六年啊。你生命中大部分时间，你都在跟他一起陪伴。他是你最好的朋友。那我们能不能再坚持一下？我们先不要急着放弃。那经过我的劝解，再加上家长也跟他沟通过之后，这个孩子目前是还在坚持，所以我想跟爸爸妈妈分享这个案例，是想说可能在学习乐器的过程中，孩子会有无数次想要放弃的念头。

各种各样原因都会有，那我们在这个时候是不是可以引导他一下，鼓励他，让他再坚持一下，有的时候绝对不是我子了，我人够天太我，我就不打扫卫生了吗？医生，能不能因为现在是半夜两点，我不想离开暖和的被窝，我就不去医院治病救人了呢？就是我们也要给孩子这样一种观念，让他知道我学这个东西不单单只是因为我刚开始那一刹那对他动心了，我被他吸引了，那在以后漫长的时间里，他应该要学着去坚持。我想学乐器带给孩子的一种是艺术的熏陶，更难得的是一种坚持的品格，这种良好的品格一旦它形成了。不管是他学乐器，学习到他以后工作也好。

都是会对他的人生产生积极的影响。这两句话我相信大家都很熟悉。父母是孩子最好的老师，尹建丽老师就出了一本书，叫好妈妈胜过好老师。她把自己的育儿经验写成一本书。同时，父母是孩子永远的老师，你看老师教你一般教三年教六年，那。而我们不能说，哎呀，我，我不当父母了，那我们是孩子永远的老师。我想跟几位来分享几张漫画，也许他能给我们一些启发。他说教育就是陪伴，而不是陪着。教育就是你的每一次放手，他的每一次进步。教育就是蚂蚁怎样搬家，让他自己去观察，而不是让我们去告诉他。教育就是把自己变成孩子。

把孩子变成自己。教育就是让他知道天才的代价是刻苦。教育就是让每个孩子都用他自己的方式发光，他可能对这个比较感兴趣，那我们就无限的放大他的这一个优点，这一个优点，这一个长处，也许就能带给他很多很多的自信。我们班就有一个学生。他因为真的是零基础，所以他上了小学之后，他就非常的跟不上节奏，那有一次在课上我就发现，诶，这孩子国际跳棋。好像挺感兴趣的，那个老师也跟我说，他国际跳棋好像还挺有天赋的，后来我就跟他妈妈说，哎，你孩子可以让他去学学国际跳棋，他现在四年级，他前几天刚参加了这个浙江省的一个比赛，拿了第四名，他在这个过程中他非常的有自信，学习给他。

有的时候可能是错的，但是他在国际跳起这个特长，这个兴趣。学习中给了他很多的自信，我就跟他说啊，你要把这样的努力带到你的学习中，他最近慢慢我觉得他也是在进步啊，就是孩子他的潜能是无限的。呃，哈佛大学的教授加德纳就说，孩子的智能是有八种，而学习智能可能只是他其中的。一个方面，所以我想用这段话跟家长一起来共勉。教育从来不是孩子的功课，而是父母的修行。爱是一种本能，但高质量的爱需要永不停息的自我成长。若有一天，我们能学会四两拨千斤，我们能懂得润物细无声，我们能够因势利道，我们能够共情与尊重，我们就会发现，最好的教育，其实就藏在生活的点点滴滴中。前几天。

我接到一个朋友的求助，是他的一个朋友说孩子刚上了一年级，就在四一所非常好的小学，他说妈妈非常非常的焦虑，他急需要找一位老师帮他孩子辅导辅导，因为妈妈觉得他已经不能辅导他的孩子学习了，那这种焦虑我相信可能等到您的孩子升入小学一年级之后，你也会。感同身受。还记得那个北大教授怎么说吗？他说他因为他们夫妻两个都是高职学霸，是国外名校留学回来，可是他说他的孩子却是学渣，他也觉得很焦虑。那我们可能也难以免俗，当我们的孩子开始读一年之后，我们好像也会或多或少有这样的焦虑。那我想。我们唯有永不停息的自我成长，当我们成长了，我们才能更好的让孩子成长，我们的事业就决定了孩子的眼界，所以我们今天在这儿，我们都是在成长自己。

家长好好学习，我们的孩子才能天天向上。这句话我们一起共勉，那我今天我就跟大家分享这四个方面，希望对大家能有一点点的启发。最后感谢大家细心聆听，谢谢。