各位评委老师好，我今天授课的题目是“阅读昆虫的史诗，感悟科学人文之美”。首先是整体的教学思路。习总书记在2016年的科技三会讲话中指出，科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，把科学普及放在了和科技创新同等重要的位置上。作为部编版语文教科书中唯一一部科普作品整本书阅读，《昆虫记》的重要性不言而喻。在2022版义教课标里边，虽然没有直接指出科普作品整本书的方向，但是我们可以从实用性阅读与交流学习任务群和整本书阅读学习任务群中找到教与学的方向。
下面是教材分析和学生分析。《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔的科普巨著，雨果评论它是科学性和文学性兼备的昆虫的史诗。在科学性方面，法布尔不仅介绍了昆虫的知识，还在文章中记录了科学研究的方法，同时对当时流行的错误进行了纠正，并且在其中展现出动人的科学精神。这一部分有助于提升学生的思维能力，培养正确的科学态度。在文学性方面，法布尔把观察和探究放在一个个故事里边，呈现出独特的叙事风格。同时也有对生命的敬畏与思考，可以引发学生对于生命的思考。这对学生的语言运用、审美创造和文化视野的拓展、素养的提升都有助益。
我们纵观一下部编版7-9年级的名著安排，会发现整本书阅读的方法从一般的通法逐渐走向了我们八年级上《昆虫记》所在部分的针对性和专业性的方法指导。同时再看一下它在教材中的安排。《昆虫记》科普作品的阅读放在了八上五单元事物说明文专题，这也启发我们可以把事物说明文的阅读方法进行迁移。同时我们也来看一下教材中《昆虫记》的内容安排，特别关注了读书方法的指导，同时在专题探究过程中设置了三个专题：跟法布尔学探究、观察和写作，指导我们关注作品的科学性和人文性。
综上，我们初步确定了三个教学的要点，就是读出科学性、读出人文性和运用恰当的阅读方法去阅读。在这几个方面，学生的现有表现如何呢？学生其实在小学阶段就已经读过《昆虫记》的拼音版或者美绘本，但是重点放在了了解昆虫知识，基本不关注科学方法和探究方法，对科学精神的认识也比较模糊。由于他们只把《昆虫记》作为知识读物，所以对文章的写作方法关注不够，对人文情怀的理解也不足。虽然在八年级之前已经掌握了整本书阅读的一些通法，但是缺少对已有阅读方法的灵活运用。就此我们就确定了整本书阅读的学习目标，这里就不一一展开了。主要的特点就是在横向来看是把内容理解和方法总结进行了整合，使之密切联系。同时纵向来看，形成了阅读进程的一个系统规划。目标之间是相互关联、层层递进的。
下面是我的整体设计思路。整本书阅读的基本问题我定位为如何进行科普作品整本书阅读。我们设计的主活动是撰写《昆虫记》听书稿。整个环节可以分成四个阶段。在第一个阶段，我们主要是了解听书稿，完成活动的准备。在完成听书稿开头的过程中，明确全书的阅读重点。在完成听书稿主体的部分去体会作品的科学性和人文性。在完成听书稿结尾和导图的部分，完成读后反思。整个一共需要六个课时，我们大概安排在4周之内完成，评价贯穿了关键的学习活动。
在第一周的第一课时，我们主要是借助《所罗门王的指环》听书稿去探究听书稿的一般结构，做一个活动准备。这个部分我们会先发布学习任务，2023年我这个课是2023年时候展开的。2023年正好是法布尔诞辰200周年纪念日，我们为了纪念这位伟大的科学家和科普作家，就在初二年级开展了《昆虫记》听书稿脚本的征集活动，想把这部名著推荐给更多的人。年级会整合同学们优秀的听书稿脚本，向优秀的听书APP进行推荐。
接下来会带学生听一个经典听书稿《所罗门王的指环》的听书稿脚本，来总结听书稿的一般写作结构和写法。下面是学生梳理出来的听书稿一般结构，包括导语、概要、主体、结语和思维导图。这里特殊说一下的是，听书脚本和我们一般的读后感不太一样，因为面对的是可能是从来没有读过这本书的读者，所以在主体的部分要介绍得非常具体，有的时候甚至还需要引用原文。
那除了听书稿的一般结构之外，我们还在作业布置里请同学思考一下，能不能再想一个听书稿的拓展内容，让你的听书稿更加丰富。同时布置了下一课的预习作业，就是如何在听书稿的开头引发读者的兴趣。第一周的第二课时是借助《昆虫记》的前言、后记、目录等，梳理全书的要点，完成听书稿的开头。进入第二周，我们聚焦的就是科普作品的科学性，一会这个部分我会展开说。第四周我们会聚焦在科普作品的人文性，主要是精选了一篇《螳螂的捕食》，梳理写作手法，感悟人文精神。并且在阅读之后准备绘制导图，并在最后一周的时候，和同学们借助《所罗门王的指环》的导图来制定评价量表，进行导图互评，做一个阅读的反思。
以上就是我整本书的整体设计，我提交的课时分别在第二、第三和第四课时。今天我要说的是第四课时。这一个课时属于第三阶段体会作品科学性的第二课时。那在前一个课时我们通过师生共读精选的文章《蝉出地洞》来总结了阅读方法。这个部分其中有一个特色就是我借助了GPT的文本助读功能，辅助学生完成了“浮土去哪儿了”这个探究过程。并且在这节课总结了科普作品的阅读方法。