各位评委老师，大家上午好！好，上课！同学们好，请坐！同学们，有一首歌耳熟能详，老师给你哼唱几句，你肯定能猜得出来，会唱的同学也可以跟着我一起唱。
“啊，这个人就是娘，啊，这个人就是妈，这个人给了我生命，给我一个家。啊，无论你走多远，啊，无论你官多大，到什么时候都不能忘咱的妈。”
好，简单的唱了几句，相信大家一定猜出了这首歌的名字，它就是阎维文所演唱的《母亲》。今天我们也要认识一位平凡而又普通的母亲，她的名字叫做陈玉蓉。我们首先来看一下她的故事。
好，同学们可以一起看一看这个故事。这个故事讲的，是一个叫做“暴走妈妈”陈玉蓉割肝救子的故事。她是湖北武汉一位平凡的母亲，她创造了医学界的奇迹。什么奇迹呢？她的儿子患有先天性的肝功能不全，需要进行肝脏移植手术。如果不排出体内的铜，很有可能导致死亡。那么儿子凶多吉少，让她感到了死亡的威胁，所以她就主动向医生申请，要捐献自己的肝脏，哪怕只有1%的希望。但是最后医生忧虑地对陈玉蓉说：“你的肝脏也是有问题，是脂肪肝。如果你给儿子捐献的话，必须要把这个脂肪肝治好了之后，你才能够给他捐，而且希望还非常的渺茫。”所以听了这个话之后，陈玉蓉非但没有放弃，反而更加坚定。她就每天开始暴走，一天走十几公里。在七个月的时间里，她每餐只吃半个馒头大的饭团，不吃肉，即便有的时候吃了块饼干，她也会很自责。鞋磨破了刺伤脚，脚上的老茧长了又刮，刮了又长。最后医院检查了，她的体重下降了，而且最让人可喜的是，脂肪肝没有了。她和她的儿子进行了肝脏的移植手术，创造了医学界的奇迹。那么她成为了感动中国的候选人物。
感动中国颁奖词给她是这样说的：“这是一场命运的马拉松，她忍住饥饿和疲倦，不敢停住脚步。上苍用疾病来考验人类的亲情，她就舍出血肉，付出艰辛，守住信心。她是母亲，她一定要赢。她的心里只有儿子的命，她的脚步为人们丈量出一份伟大的母爱亲情。”我想母爱我们每个人都享受着，而且是无时无刻不在包围着。今天我们要学习的文章也跟母亲有关系，她就是著名的作家冰心所写的《荷叶·母亲》。首先请同学们齐读屏幕上的学习目标。
读完学习目标，我们才能够有的放矢。我们来看一下我们的作者冰心，来认识一下她。她原名谢婉莹，是中国现代著名的女作家、儿童文学家。代表作有散文集《寄小读者》，诗集《繁星》《春水》。冰心创作的内容大概有三个方面，分别是母爱、童真、自然。她以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱就是“爱的哲学”的根本出发点。
我们知人论世，认识了作者之后，我们来看一下，这篇文章的体裁，它是一个散文诗。什么是散文诗呢？就是兼具了散文和诗的共同特点。散文诗是非常适合朗读的，朗读，反复地去朗读，才能够体会它的美感。下面先请同学们自由地大声朗读课文，完成下列任务：第一，勾画出本文的生字词；第二，注意体会朗读时的一个节奏、速度、语调以及感情变化。好，现在开始。好，刚才同学们大声地、自由地朗读了课文，那我们来看一看这篇课文当中的生字词，我们需要掌握的有这几个。第一个应该读“并蒂”，很好，它的意思是什么呢？是并排长在同一个茎上的两朵花。第二个怎么读？“菡萏”，它是什么意思呢？荷花，没错。好，再来看第三个，“倾斜”，它的意思是弯斜、倾斜。第四个是“荫蔽”，它的意思是枝蔽叶遮。这是我们的生字词，请同学们一个词读三遍，手底下边读边画，现在开始，并蒂，预备起。
好，掌握了这篇课文的生字词啊，我们就往后走。我们先来听老师给大家把这篇文章配乐朗读一下，你们呢，就是要体会它的感情基调，还有语速、语调。《荷叶·母亲》，冰心。半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般散飘在水面，梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨天还是菡萏的，今晨却婷婷地在绿叶中间立着，仍是不适意。窗外雷声作了，雨点接着就来，愈下愈大。那朵红莲被那繁密的雨点打得左右欹斜，在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边。一回头，忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面。我不宁的心绪散尽了。雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动。母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？1922年7月21日。
好，同学们刚才听了老师的朗读，我们来看一下这篇课文它的一个感情基调应该是怎么样的？感情基调应该是略带一丝丝的伤感，但是到最后还是有感动。语调应该是怎么样的？轻缓、舒和的语调，非常好。我们下面就做这样一项活动，我们一起来品味课文，寻找你们自己最喜欢的段落，把它找出来，大声地朗诵出来。好，我现在给你们时间，开始。好，时间到，你们找出来的喜欢的段落有哪些呢？我们找一些同学来给我们分享一下，有谁先来给我们分享一下？好，那个同学，你来分享一下，你比较喜欢的一句是？第七段，好，请你大声地朗诵一下。
好，这个同学朗诵完了，同桌对他的朗诵做个简单的评价好吗？你觉得他读得怎么样？他读的语速稍微有些快，感情还不是特别的饱满，是吗？好，那就说明还有进步的空间，我们后面继续加油。我们再找一些同学来给我们读一读。好，那个同学，你来读一下你最喜欢的段落。好，你读的是最后一段，是吗？好，那我们这个同学你来评价一下他读得怎么样？哦，他比刚才那个同学还是有点进步哦，感情稍微饱满了一些，是吧？那不错，我们后面再继续加油啊！
我们同学分享朗诵就到这里，我们最后呢，我觉得还是应该给大家一个读的机会吧，我们大家一起来带着赞美的情怀、轻柔舒缓的语调来朗读自己喜欢的段落啊。我现在给你时间啊，你们自己开始读，再读一遍。好，读完了之后，我们再来说一说，分享一下。你既然喜欢这一句或者是这一段，你喜欢它的什么？它写出了什么呢？来，大家来分享一下，好吗？那个同学，你来说一下。你比较喜欢的是这一句哈，“雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。”好，那我们用句式来说一下，你喜欢这一句，因为它写出了什么？写出了当时怎么样？红莲在风雨中飘摇，但是这个时候荷叶出现了，保护了它，你读了觉得深受感动，很好，可以。
好，还有没有同学来分享一下呀？那个同学在举手，你来说一下，你比较喜欢的是最后一段，为什么呢？你喜欢的是这一句是什么呀？写出了作者对母爱的一个赞美，热烈的赞美，非常好，请坐啊。好，那我们的这个喜欢的品味段，我们也就先进行到这里啊，大家说的都很不错，表达出了自己的看法。我们下面啊，再伴着音乐，我们一起有感情地把这篇课文再朗读一遍，希望你们能够更上一层楼，比刚才读得更好。好，现在开始，《荷叶·母亲》，冰心，起。