一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。现在老师把时间给大家，你们可以讨论一下。从刚才的这些字中，你能够读出什么信息？开始吧！好，来这组的同学。同学，你来说说。他说他读到了故事发生的背景，你是从哪个字读出来的？晚。那现在发挥你的想象，为这个故事创造一个背景试试看。他说在一个傍晚黄昏，屠户他卖肉归来，走进一片无人的森林当中，突然听见狼嚎的声音，此时已是狼饿人困的时候，他感到非常的害怕。你很会想象，而且我们的故事有了这个背景，仿佛更能渲染了紧张的气氛，请坐。还有呢？好，请你来说说。他说他读出了双方力量的悬殊，因为是两狼对一屠，为故事的紧张感渲染了气氛。好，你很会读小说，请坐。好，你来说说。他说他读出了危机感，因为两只狼对他是缀行甚远，他非常恐惧。好，你也读出了他的处境，不错的。为，他还说到了为故事做了铺垫，很好，请坐。
同学们在这样的处境下，屠夫他要怎么去自救呢？好，你们继续来填词。好，我们读到了第一个位置，他遇狼，他的内心是怎样的？惧。好，同学们说他是怎么做来自救的？投骨。很好，哪位同学又继续来填词？好，来，那位同学。图。投以骨，一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠夫害怕吗？害怕，所以屠夫心里害怕，狼来了，我们的文字也乱了脚步，是吗？应该是上面一个是仍从，下面是又至，看来狼的魄力很强大呀，同学们。那么你从这个地方，你们来讨论一下，你来品品狼吧。
李明同学，他说他读到了狼贪婪，而且很凶恶的样子。你是从哪些词读出来的？止，诱止，人从，而且并驱，看来它不满足于剩骨，它填不饱肚子。好的，同学们，狼它从缀行，此时转为了并驱。那我们来看，屠夫他又是怎么做的？来，同一段变了一个花样，你再来填一填。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从复投之。后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
这是从屠夫的角度来来谈的，同学们现在又议一议，你如何看待屠夫的这举动？好，来，那位同学。你来谈谈，他说，屠夫这个举动是一再退让，而且呢，从他这举动看出来，他是有侥幸心理的，他觉得只要给狼满足他的饥饿的状态，就可以自保，所以他说到了是有侥幸心理，你看他这些动作都只是一味的在逃避，看来你解读到了他的心理，不错。好，我们看到了屠夫他一再退让。而狼却是怎样的？得寸进尺。好，那么在这样的一个处境下，它头骨并不能自救，它又心里面又感到怎么样？非常害怕大叫。
那同学们，在这样的心理之下，我们又再来填一填，屠夫他的动作吧。好，哪位同学来填一填？你来填一填。哦，屠大窘。恐前后受其敌，故也有麦场，场主积薪其中，善蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。好，我们先不来理解内容，同学们，这些字中暗含着几个成语，是现代汉语的成语，我们今天仍在使用，看看同学们能不能从中讨论出来。哎，看看这一组已经出成绩了，来听听，哦，他们得出来的答案是腹背受敌、瞻前顾后。杯水车薪，以势凌人。虎视眈眈。
好，这些词在今天的汉语的意思中，能够帮助大家来解它在原文中的意思。那同学们，现在你们又来评一评，屠户他这一举动背后又藏着什么心理？好，来，最后那一组，你们这一次就很快了，你来说说。他说，屠户此时他已经放弃了侥幸心理，他觉得他和狼之间不是你死就是我亡。他觉得他头骨退让的举措失败了，此刻他必须要避免自己腹背受敌的处境，必须要有所防备，所以他才做了这些举动。我们仿佛又知道屠夫的心理有了变化了，是吗？好，请坐。那我们从他的这些动作，倚薪持刀，这样的动作对狼有没有威慑力？有。屠夫他做了什么样的变化？眈眈相向，不再像之前那样。并驱如故，好，他有所转变，眈眈相向。
同学们，狼的眈眈相向是一种示弱的表现吗？嗯，大家否定不是。那是什么原因呢？好，你来说说。他说狼其实是想要诱敌，以退为进。诶，同学们赞同吗？赞同。那现在大家再回顾内容，看看他们是怎么以退为进的。好，我们还是回到文本，来，先来填词。好，同学们这一次填词非常棒，基本上都填对了。那现在你们来议一议，这两只狼它们想出了什么样的举措去诱敌深入？好，这一次的话，中间这组的同学，他速度更快，好，你来说说，他说这两只狼它非常有默契。
一只狼呢，像狗一样坐在屠夫的前面，假装睡觉，很悠闲的样子。而另外一只狼，它直接就离开了，它想要从后面打洞，并且从隧道穿入去，背后攻击屠夫。哎，你这个故事情节解读的非常流畅，我还以为出现了狗呢，你是怎么理解？哦，像狗一样。我还以为是真的去煽动了，它是打洞。啊，那么隧也理解为从隧道入。同学们，你们解读文言文的能力非常强，好的，请坐。那么这两只狼你们来评一评，它这个时候流露出来的什么本性？狡猾、凶残的本性。好，它要诱敌。那么在它的诱导下，屠夫有没有失去清醒？没有。那他是怎么做的？大家来看看，屠夫他的这些举动来填填词。暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。身已半入，止露尾。屠自后断其股，亦毙之。那么此时你又来评价一下，屠夫他这一举动背后又藏着什么样的心理？
好，来，这位同学。你来说说，他说屠户此时他处事非常果断，展示了他要战胜狼的决断的能力和他的智慧。他没有被两只狼所诱惑，反而是趁机杀了两只狼，从他的动作中看出了他果断与智慧的心理。好，请坐。从你们的评价中，我们知道了屠户他在这过程中的心理变化。那么两只狼的结局是什么？请课。两毙。
好，同学们，屠户他从遇狼到两毙，在这过程中看到它们一起一伏的变化，也看到了屠户他心理变化的过程。狼的起伏，屠户心理的起伏变化，我们就理解到了。那么蒲松龄最后还有一句议论的话，其中这里有一个语气词。2，你们要怎么读？好，他说要读出一种讽刺的味道，你来试试看。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。你为什么觉得是这样读呢？他说，因为再狡猾的动物在人的面前都是不堪一击的，人的智慧总会战胜恶势力。诶，这是他的理解，那么从狼的结局，你又得到什么启发呢？好，他说，要做一个好人，不能有害人之心。诶，同学们，你们都能从这个故事中有自己的体会。
今天我最主要是想教大家如何去梳理文言文的情节和大意。老师利用的是抠字朗读法，我接下来检测一下你们是否掌握了这种方法。好，刚才同学们概括了故事情节，老师把它展示出来了啊。狼经过了四个阶段，屠夫他也经过了这。四个情节，好，这四个心理变化过程，这也是小说的情节。这堂课大家完成的很好。我们来看一下，蒲松龄他还写了《狼一，老师也把它展示出来了，我们也运用了这堂课学的方法，抠字朗读法，看看这些关键字，你能不能读懂故事内容。
好，大家可以在小组内交流看看，有些难点也可以在大家讨论之间把它攻破了。嗯，好，来，这位同学，你们组很快呀。他说他从这些字中读出来，屠夫是这样战狼的。首先呢，是把肉挂在树上，而且肉是挂在钩上，并且呢，钩挂在树上。在这样的情况下，他把空担子给狼看，第二天出现的，来到原地的时候，发现树上挂着一个巨大的物体，就像一个人吊死的形状。第二天去看啊。原来，鱼的颚被钩刺破，狼就吊在树上，就像鱼钩吊死鱼的形状。他还是能够借用这些词，把大意疏解出来了，很好，请坐。
看来同学们这个方法很适用大家，老师这里还有狼三，这个我可不讲，留给你们先在你们小组内自由完成，讲给同桌听。好，来，我听听你们组是怎么讲的。嗯，不错，你听听他们组是怎么讲的。好，同学们，我从刚才的检测里面看到，你们基本上能够学会了这样的方法，今天老师教的方法是什么？抠字朗读法。这篇文言文是要求大家去背的，你们下去之后把它背下来，记住，你只要抓关键词作为一条线索就可以背下来了。好的，这堂课就到此结束了，下课，同学们休息。好，各位评委。林老师，接下来是我对教学的阐释。对于刚参加工作不久的新老师，正在学习，我不敢说思想，只能说我对教学的一点思考。我认为一堂课他教学目标的定位，应该有三个理论去支撑。第一个是我有什么样的教材，我要教什么？第二个我有什么样的学情，他们能够接受哪个程度的教学？第三个有什么样的理论去指导我去引导学生学习？所以呢，我第一个是。