各位老师下午好，今天我抽取的课题是苏教版初一年级的一篇课文——《在阿加西斯教授的实验室》。好，现在我们开始上课。
同学们，今天我们要讲一篇课文，题目是《在阿加西斯教授的实验室》。看到这个题目，大家会想到什么？会有疑问吗？来说说看。你说到了，这个阿加西斯教授究竟何许人也？嗯，再来，哪位同学再说说看？学贵有疑，一定要提出自己的疑惑，或者分享自己的观点。嗯，还有同学提到作者会在实验室里面做什么？还有吗？来，这位同学，我看到你眉头紧锁，能告诉我你在思考什么吗？老师——哦，你说到了，你觉得作者会觉得这节课或者在实验室好玩吗？
既然大家有这么多的疑问，那么不妨我们今天就带着这些问题，走进科学的殿堂，进入到这篇课文的学习。
好，首先注意一下一个字音。作者，刚才我没有介绍他的名字，孩子们，谁能告诉我他叫什么？在——这位同学说得真好，缪，好，请加拼音，缪——塞缪尔·斯卡德。结合课本的注释，也有他的拼音，大家加在文本当中。
好了，那就走进实验室吧。题目是《在阿加西斯教授的实验室》。接下来我们认识一篇课文，学习一篇课文的第一步是什么？放声读。对，语文的课堂就应该是书声琅琅，大家放开声音读起来吧！只不过呢，读的时候大家要注意，除了我们平常说到的要圈点勾画、标段落之外，请各位思考一个问题。如果老师在这里——来看屏幕吧——加一个逗号，标题后面加一个逗号的话，请大家续写题目，说一句完整的话：在阿加西斯教授的实验室，我会做什么？好，放声读起来吧。
好了，看到大家声音渐渐都低下来了，应该是读完了。你们的任务完成了吗？我提示一下，大家往后补的内容可以补什么呢？大家先想想可以说什么？我在这里做了些什么，对不对？发生了什么事？还可以谈一谈我在实验室有什么样的收获？或者哪位同学还有别的提议？还可以添一些什么内容？比如说你可以从教授的角度来讲，也可以的。那么我们开始我们的分享吧。
好看课文。请注意聆听哦！别人说的时候，大家要学会聆听。好，这位同学提到了，我会在实验室——接着我们题目内容啊——在阿加西斯教授的实验室，我学会了对待事情要认真和专注。好，不错，你看文本看得很细致。还有同学吗？还有同学说到了，哦，课文的最后，在实验室我学会了观察。对，认识到了观察的重要性。好，不错，还有自己的发挥哦。我提示大家，大家再可以想想，我在实验室干了些什么？做了什么事？好，有同学说到了鱼，对，他在实验室观察了一条死鱼，老师在黑板上先画一条鱼吧。
好了，顺着这位同学的思路，我们继续往下串。对，教授安排给学生的任务是要让他仔细观察一条鱼，明天给他答案。可是呢，我一连三天都在观察一条死鱼，最后终于有了一些新的发现。这训练了我观察及排序的科研能力，让我懂得了什么呢？请看课文的最后一部分，用文章的话来表述，对，画出来——观察观察再观察的重要性，也让我明白了，我们一起来读起来，刚才同学说到的，要怎么样呀？事实本身是枯燥无味的，除非与某一自然规律联系起来时，才有意义的道理。这就是阿加西斯教授给我的礼物，千金难买，是一笔不能丢弃的财富。
好了，既然作者在实验室收获这么多，那么接下来我们看一看他整个学习的过程心情如何？文中我有很多体现他心情的词句，我们一起来梳理一下心情的变化，设计一个心情的图示。有同学又皱眉头了，语文课怎么要画图呢？你要记住哦，我们今天接触的这篇课文跟科学有关，我们试着能用科研的思维来设计一幅抽象的图呢？
来，大家先静静地思考，如果有困难，我们可以再交流一下，但前提是你先独立思考。好了，我到台下看一看大家都画了些什么。其实我看到你们在书本上都勾画了很多很多体现文中我心情的词语，那么想想用什么样的图示能呈现得清晰明了呢？好，来展示一下。成果要学会分享，这也是一种科研的精神哦。嗯，好。我看到那边的那几个同学，用这种简单清晰明了的直线示意图，把文中我的心情的词语做了一个梳理，大家来看看对不对？是不是从一开始我上这门课急切的心情，所以他用到了激动、期待——诶，自己有发挥——到后来教授只让我观察一条鱼，我很失望，到进入到枯燥的观察，让他变得烦躁无聊，到最后有一个新的发现，兴奋起来。可是教授依然让我第二天、第三天观察，我很沮丧，到最后的满足开心。
你能告诉大家为什么要设计这样的图形吗？好，你说到了清晰、明了。那么相信其他同学应该也有别的示意图吧？好，我在台下巡视的过程当中，我们看到了有一个小组，哦，他们的图好厉害哦，一定是数学用得好的，竟然是用坐标轴来显示文中我心情的——子路线。我们看到横轴坐标是显示学习的天数，纵坐标显示了文中我的情绪。难能可贵的是，他用到了这些心情的词语，而且注意到没？竟然有负值。用这种心情落差大，就能够体现当时作者学习效果的突出。看来啊，大家都是在用心来做这样一项任务，那么我们的学习，包括我们的科研，其实也需要大家沉下心来，而且还需要有一点点的创新精神。
那么既然分析到这里，我们走进了实验室，接着我们来走进教授本人吧。这位教授了不得啊，让作为学生的我心情起伏特别的大。他在阿加西斯教授的实验室里，有失望、有沮丧，也有发现成果时的兴奋喜悦，到最后继续让他观察时的讨厌、无可奈何，到最后的心满意足。阿加西斯教授是一个好教授吗？好，别着急，我听到课堂上有人说是，有人说不是，没关系，我们来一场10分钟唇枪舌剑的辩论吧。你可以站在正方，也可以站在反方，但请你注意，发言一定要言之有理、言之有序、言之有文。好，来谈谈吧。