各位评委大家好。同学们上课，同学们，今天我们来学课画，杨桃伸出手来和老师一起写课题。
通过上节课的学习，我们知道在图画课上发生了一件事情。是什么事情呢？哪位同学借助提示来说一说？请你来说，你不仅说的生动形象，而且声音也很响亮，把掌声送给他。在本代语的学习中，我们都是小小劝说员，大声的说出我们的口号。要想当好签收员可不简单，得先读懂课文的内容，有信心完成挑战吗？声音真响亮，挑战的时刻又到了，请同学们自由读第一自然段，我把杨桃画成五角星，原因是什么呢？有相关，有横线，画出相关语句。老师看到同学们都读得很认真，来位同学来说，我把杨桃化成五角星的元音是什么呢？你的手举的举得高高的。
请你来说，你找到了这一部分，简单来说是什么呢？请你来说，是的，我因为我坐的位置比较偏，还有什么原因呢？你找到了这里，我认真认认真真的看，老老实实的画，自己觉得画得很准确。请同学们对比一下这两个句子，你认为哪个句子好？为什么？请同桌思辨一下，同学们都讨论的很认真，哪位同学来说呢？请你来说，你认为第一个句子好，因为认认真真，老老实实是一种实事求是的态度。是呀，认认真真的看老老实实的画，是一种实事求是、一丝不苟的态度。我们也来读一读这一句话，体会我认真的态度。
我读，我把杨桃画成了五角星，老师和同学又是怎么做的呢？请同学们默读 2 至 11 自然段，用横线画出描写同学们的句子，用波浪线画出描写老师的句子。学习方法：读——默读课文，画出相关句子；对——同桌交流；分角色朗读。开始吧。同学们都好会读书，画的又快又准。我要请坐姿最端正的一对同桌来回答，请你们俩来回答，你看他们俩不仅读得通顺流利，把这些句子也全部都找到了。
有漏画的同学吗？有漏画的赶紧把它们都画上。我们先来看我把杨桃画成了五角星，同学们是怎么做的呢？请你来说。同学们哈哈大笑，而且还发出嘻嘻的笑声，在这里有两个身姿宝宝“哈”“嘻”。我们一起来写一写，我们说写字时要一看结构，二看位置，三看笔画，用上这样的方法，我们仔细来观察在写这两个字时需要注意哪些地方呢？请你来说，你发现它们俩都是左右结构的字，都是口字旁，在写口字旁的时候要写的小而扁。还有请你来补充，你观察的很仔细，它们都是左窄右宽的字，请同学们伸出手来和老师一起写这两个字。左右结构，口字旁右上撇，捺要舒展，一横要在横征线下。面口字要写点左右结构口字旁右上式来要注意，一横长来，二横短。中介口字小耳扁，七笔点八笔撇，九笔红蓝要血潮。下面口字夸耳扁。接下来请同学们也拿出笔来，在书上先描一遍，再写两遍。注意写字时头正坚平则安，这样子才能把字写好。
小的同学，用你的坐姿告诉我。好，我们接着来看。刚才我们说我把杨桃画成了 5 角星，同学们哈哈大笑，还发出了嘻嘻的笑声。同学们还是怎么做的呢？你的眼睛亮晶晶的，请你来说哦。你找到了这两个句子，我们一起来读一读。杨桃读，请同学们结合刚才我们找到的这两个句子和之前同学们的笑声，想一想同学们是什么意思呢？请你来说。哦，你知道了，这是同学们的嘲笑，请同学们哪位同学带着潮色语气读读这两句话？最后面一位男同学请你来读，有点味道了，我们说不仅语言文字会说话，标点符号也会说话，发现了吗？这里有问号，还有感叹号，可以使语气更加的强烈，两位同学再来试试，请你来。对，这就是嘲笑的语气，我们学着他的样子也来读读这句。
这两句话，老师看了我这幅画，他是怎样做的啦？请你来说。你发现老师看到我这幅画到我的座位上坐下来，审视了一下，将桌上的杨桃，这里有个词语，“省市”是什么意思啊？我老师这里也有一个杨桃，我想请同学，请一位同学上来审视一下。请你来吉他同学，看他是怎么省事的，看好了吗？请回座位。同学们，刚才这位同学是怎么审视的吗？请你来说，认真仔细的看。是的，认真仔细的看，反复的分析就是审视的意思。
我们再来读一读老师说的这句话，老师读老师还是怎么做的啦？请你来说。噢，你发现老师的神情变得严肃了，现在你们都是老师。老，我要采访一下你，请你来说这位老师说我把羊。这位老师说他已经知道为什么我把杨桃画成五角星的原因，而且他知道同学们已经错了，可是同学们却自己不知道。所以这位老师请几位同学轮流坐到我的座位上。接下来请同学们默读 12 至 16 自然段，画出描写同学们的句子，找到了吗？请你来说，同意吗？大家都同意。
接下来我们要走进老师同学们的内心了，同学们两次说话时的心情一样吗？对照表格说说你的看法，我看你想的最认真，请你来说。你发现看杨桃时，同学们是嘲笑，看画时，同学们是嘲笑，看杨桃时，同学们说话吞吞吐吐的，那老师想问你，为什么同学们说话会吞吞吐吐起来了？你认为现在他们才。变得惭愧，因为老师已经让他们在我的座位上坐下来了。老师这里也有个杨桃，我们也来看一看。杨桃这是什么样的？长长的这样呢哦？像五角星。现在你看我们看杨桃时，看的角度不同，样子也不同。难怪同学们说话吞吞吐吐的，原来是他们，不好意思啦。
接下来请同桌合作来读一读。这两次对话，同学们都读得很认真，我邀请读的最认真的一对同桌来读。好，请你们俩来读。我想问问你为什么你在读？看杨桃时读的断断续续的，听到了吗？把掌声送给他。这个不太好意思，就是要读的断断续续，难为情轻一点。老师也忍不住想和同学们一起来读一读，准备好了吗？开始这幅画画的像不像？不像。它像什么？像五角星画杨桃画成了五角星，好像吗？好同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。现在你看看那羊袍，算你平时看到的羊袍吗？不像。那么像什么呢？
五角星。好，下一个同学们已经意识到自己的错误了，所以老师让他们坐回座位，然后和颜悦色地说，读，刚才老师还是严肃的，现在却变得怎样了呢？和颜悦色了。
“荷颜悦色”是什么意思？请你来说亲切，还有你来补充。和蔼可欺，这就是和颜悦色的意思。刚才我们读了老师的话，让你们明白了什么呢？请同学们先 4 人小组讨论，再派代表汇报开始吧。同学们在小组内都讨论得很认真，而且老师在转的时候也发现了很多小组他们的看法都是一致的。我要来采访一下这个小组，请你代表你们小组来说你的一，你结合了刚才看杨桃的经历，发现看的角度不同，样子也是不同的。
还有请你代表你们小组来说，有道理，我们当我们的看法和别人不一致的时候，不要嘲笑，而是要站在别人的角度看看。对，同学们，当别人的想法和我们不一致的时候，我们不要嘲笑别人，而是要站在别人的角度去想一想，这就是尊重他人。其实老师也是表扬我画画时能够认认真真，老老实实，希望同学们也学习我这种实事求是的精神，这就是老师的教诲。课文学到这儿，相信老师的教诲已经在同学们的心目中生耕发芽了。
有位老太太，她也遇到了画杨桃的问题，我们一起来听一听。有一个老奶奶，她有两个儿子，老大做国服，老二做雨伞，天晴的时候，老奶奶就担心老二的雨伞卖不出去，天下雨的时候她又担心老大的国服晒不成，每天都郁郁寡欢。听了这老奶奶的问题，你能当小劝说员？用上今天老师的教会，来帮这位老奶奶为他填写爱心缺个卡吗？同学们都想来填写，我们先来看评价标准，声音响亮一颗星，语句通顺流畅两颗星，说清劝告的理由，再得两颗星，看你能得几颗星呢。请同学们拿出你的学习单，填写爱心劝告卡。老师在转的时候发现同学们都写得很认真，来位同学来分享一下你的爱心缺口卡呢？请你来，其他小朋友认真听。