各位评委老师们好，我今天说课的主题是“制作大自然识字书，乐享智趣课堂”。我说课的内容是统编版二年级上册第二单元的单元整体教学设计。
您看，随着这个单元的学习，我们班的孩子制作了大自然识字书。翻开一页页的识字书，孩子们眼中的自然迎面而来：花草树木、鸟兽鱼虫，四季景物，各种场景。十字大转盘、转杯、汉字尺，一字开花，或平面，或立体，形式丰富又有趣。
一首简短的儿歌，是孩子们眼中的景，心中的情。这体现了学生们思维的跃动，和他们归类识字、学词积累表达的成果。我做了统计，我们班的学生不仅认识了本单元的汉字，还拓展认识了新生字。88%的学生拓展认识的新生字达到了40个以上，其中在识字书当中，创作的儿歌达到了十余首呢。
能够有这么多的收获，源自于我们班的学生进行了二单元的整体学习。这是一个识字单元，四首儿歌为学生的识字提供了语境。儿歌富有节奏感，韵律美，适合朗读。简短明显的句式，也利于学生学语言、练表达。所以，用好儿歌不仅可以帮助学生识字，还可以让他们在表达、朗读、情感等多方面都有收获。
本单元的重点是识字，那要让学生学习什么呢？您看，一年级提出要初步学习利用汉字的特点识字，到了二年级，本单元首次出现了归类识字。我是这样理解的：要强化“类”的意识，实现从一个字到一类字的识字，更要强化从低阶走向高阶思维能力的培养。因为归类识字在于发现规律、运用规律，而这期间必然会经历观察、梳理、比较、分析等过程。在识字中培养思维，为中年级的独立识字打下基础。
您看，单元的课后题也体现了归类识字。《场景歌》是运用归类积累量词；《树之歌》和《拍手歌》都指向了利用表意偏旁来归类识字；最后，《田家四季歌》是积累关于农事活动的词语。而语文园地中的部首查字法和“我爱阅读”当中的儿歌，也均是夯实归类识字的好资源。所以，我认为本单元的教学方向应该是归类识字、学词。