尊敬的各位评委老师，大家下午好！我说课的主题是“抓景物特点，学多样表达”，说课的内容是《海滨小城》第一课时。下面我将从以下五个板块来展开我的说课。
一、纵横联系说教材
《海滨小城》是统编三上第六单元的第三篇课文。本单元的主题是“祖国河山”，承接了二上第四单元“家乡”这一主题。本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”，承接了第一学段提取信息、了解内容的要求，同时又为三下“借助关键语句概括一段话的大意”做了铺垫，是落实第二学段“初步把握课文内容”的关键一环。
从横向上来看，本单元围绕语文要素安排了4篇课文。其中《富饶的西沙群岛》这一课文结构清晰，已经初步落实了单元语文要素。《海滨小城》这篇课文同样结构清晰。这篇课文以小城为立足点，从远处的海上写到近处的海滩，最后再围绕关键句集中笔墨写了小城中的庭院、公园和街道，最后总结为一句话：这座海滨小城真是又美丽又整洁。同时，本课构词多元，抓住景物的颜色特点，用了大量的短语来呈现，读来镜头感十足。并且句式多样，景物的样子用了不同的句式来表达，这些都是本课时学习的重点。本课教学中，我将力求通过前后课文的勾连来实现单元整体教学。
二、以学定教，说学情
这篇课文所描写的南国风光极具特色，但是对学生来说是比较陌生的。因此，我将结合课文插图和视频，来帮助学生更直观地感受南国小城的秀美风光。通过《富饶的西沙群岛》这一课，学生已经初步具备了“借助关键语句理解一段话的意思”这样的意识。但是在关注句式多样的表达上，学生的能力还比较薄弱。本课我将通过多元方法引导学生抓住小城景物的特点，学习多样的表达。
三、落实素养说目标
基于对教材的理解和学情的分析，我将本课分为两个课时。第一课时的教学目标定位如下：其中字词教学以及把握课文描写的主要景物及特点是本课的重点，而发现语言表达的多样性则是本课要落实的难点。
四、顺学而导说过程
基于对教材的理解、学情的分析和目标的定位，本节课我将通过四个板块来展开我的教学。下面我将具体阐述。
1. 勾连已学，赏海滨风光
首先回顾单元语文要素，勾连《富饶的西沙群岛》来复习“借助关键语句理解一段话的意思”这一方法。接着出示海边的风光图，欣赏风景秀美的海滨风光，引出本课的课题《海滨小城》。“宾”是本节课要学写的生字，接着学习“滨”这个生字，理解靠近海的地方就叫做海滨，继而拓展，靠近湖边的地方叫湖滨，靠近河边的地方叫河滨。接着结合地图了解这座海滨小城在我国的广东省。
2. 初读课文，理小城印象
这一板块，我将分四步走。
第一步，自由读课文，读准字音、读通句子并思考：海滨小城给你留下了怎样的印象呢？
第二步，学习字词。我将出示以下词语，在读准字音的基础上，借助图片来认识海鸥、凤凰花、榕树这些海滨小城所特有的、亚热带所特有的事物。接下来指导学生读好多音字“臂”，最后通过小老师读、开火车读的方式来巩固字词。
第三步，交流海滨小城给你留下了怎样的印象。聚焦课文的最后一段：这座海滨小城真是又美丽又整洁。
第四步，学生再次默读课文，思考课文哪些地方介绍了海滨小城的美丽和整洁呢？借助语文作业本来梳理，课文从海上、海滩以及庭院、公园和街道五个场景来介绍了海滨小城。接下来发现四五 6自然段都是围绕着关键句来展开的。本环节我通过归类识字、抓住关键词语，对海滨小城有了初步的印象。以作业为支架、梳理课文内容的过程中，进一步学习借助关键语句理解一段话的意思。