各位老师大家好，今天我来分享关于人教版2024版教材一年级下册“欢乐购物街”的教材变化及分析。
24版教材“欢乐购物街”单元对标的是2022版教材的第五单元“认识人民币”，这个单元变动很大。首先，所属领域变了。在22版教材中，“认识人民币”属于数与运算领域中的常见的量；在新课标中，将此单元调整到了综合与实践领域。领域不同，教学方式就不同。其次，教材内容变了。这是22版教材“认识人民币”的教材编排，老师们对此非常熟悉。这是24版教材“欢乐购物街”的编排内容，可以看出，“欢乐购物街”是一项精心策划的主题活动，旨在为孩子们开启认识人民币的奇妙之门。通过此项活动，孩子们不但能够学习人民币的相关知识，更能在充满趣味的情境中感悟知识的真谛，深刻感受货币在日常生活中的重要作用，进而初步形成应用意识和金融素养。
接下来，我将从以下两方面进行分析。教材的编写是以课标为基本依据的，我们对标课标要求来看教材，可以加深理解教材的编写意图。
我们先看内容要求。课标明确规定：应在现实情境中认识人民币，能够进行简单的单位换算，了解货币意义，具备勤俭节约意识，塑造初步的金融素养。学业要求：能够积极投身于模拟购物活动，清晰地表达与交流，认识元、角、分及其关系，合理使用人民币，积累货币使用经验，并形成量感和金融素养。
我们来看一下主题图。学生在模拟或者现实的购物环境中，要经历买和卖的过程。图中商品的售价有零有整，而且商品的数量不一，有一个的也有多个的。小朋友们在想：“我有20元可以买什么？”引导学生进行购物。图中还设置了零钱兑换处，学生从活动中感受到了换钱的必要性，并且经历换钱的过程，进而掌握了有关人民币单位换算和计算的方法，积累了宝贵的活动经验。
我们再来看教学提示。“欢乐购物街”不能将教学目标仅聚焦在认识人民币和能进行简单的单位换算，还应考虑将“积极投入模拟购物活动，能清晰表达和交流信息，会在真实或模拟的情境中合理使用人民币，能够反思并述说购物的过程，形成对货币多少的量感和初步的金融素养”等作为主题活动的教学目标。对此，我设计了以下教学目标。