尊敬的评委老师，大家好！今天我说课的题目是“从中国制造到中国创造”。本次说课将从以下五个环节进行。
首先说教材，本课位于统编版道德与法治四年级下册第三单元“美好生活哪里来”中的第八课“这些东西哪里来”。本课有三个主题，“从中国制造到中国创造”是第三个主题。本课聚焦于让学生知道我们不仅要满足于“中国制造”，更要追求“中国创造”。本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准》中的主题五“我们的国家”中的第六条。
再来看看四年级的学生。他们全都是2010后，生活在一个物质十分丰富的时代，身边有很多“中国制造”和“中国创造”，但他们对此感触并不深刻。而四年级的学生对时政热点有一定的知晓，大多来自父母或网络。
三、说教学目标和重难点
了解“中国制造”对世界人民生活的影响，增强学生的民族自豪感。
借助材料和时事新闻，探究从“中国制造”走向“中国创造”的原因，这是本课的教学重点。
通过华为事件理解“中国创造”的不易，激发学生为国发奋的情感。这既是本课的教学重点，也是教学难点。
四、说教学过程
本课一共设计了以下六个教学环节，分别是“中国制造”的过去、成就、困境和“中国创造”的崛起、挑战与未来。
环节一：“中国制造”的过去
我出示了四张图片，让学生猜猜它们的名字，并从名字中发现都有个“洋”字。这个“洋”字代表着它们都是外国制造，由此推出当时的“中国制造”水平并不高。
环节二：“中国制造”的成就
首先出示前置小组调查的作业，小组就生活中的六大制造业在家庭的具体使用情况进行了调查。在课堂上，我将统计表出示出来，请同学们通过观察统计表说说发现了什么。如今我们的生活中，“中国制造”远远多于外国制造，原因是咱们的“中国制造”物美价廉，深受大家喜欢。然后播放视频，让同学们看看“中国制造”对世界人民生活的影响，得出“中国制造，世界离不开它”。通过以上两个教学内容——物美价廉、离不开它，落实了第一个教学目标：了解“中国制造”对世界人民生活的影响，增强学生的民族自豪感。