尊敬的各位评委老师，大家好！很高兴能再次与大家分享我的命题设计，我今天要说的试题是六年级阅读与鉴赏《故乡的戏》，主题是“素养立意 思维进阶 指向育人”。这期命题解说，我将从原题呈现、命题立意分析、命题特点分析及解题指导、教学启示建议四方面来进行具体阐述。
第一部分，原题呈现。本次命题所选的文本是《故乡的戏》，之所以选择这篇文章，主要是基于三方面考虑。第一，文本篇幅长短。课标对第三学段要求默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，本文共1172个字，预计阅读用时3 - 4分钟，符合六年级学生默读要求。第二，文本主题内容。本文回忆了作者与阿玛寒夜看戏的过程，体会潮剧教化育人，表达了人们对潮剧的热爱，希望传统文化得以继承和发扬。文本的内容切合了关注学生对中华优秀传统文化体认的要求。第三，文本表达特点。本文顺序与插叙相结合，行文思路有变化；正面描写与侧面描写相结合，塑造人物有特点；叙事与抒情相结合，表达的内容有感染力。文本丰富的表达特点利于从各个方面来考察学生语文素养发展水平。故本次命题以《故乡的戏》创设文学体验情景，设计编排了7道试题，让学生在这一真实情境下解决问题，以评定其素养水平。
第二部分，命题立意分析。
一、命题目标分析。本次命题以核心素养为考察目标，谱写了教学评一体化的正向引导。《语文课程标准（2022年版）》（以下简称课标）有明确指出，命题应坚持素养立意，坚持依标命题，坚持科学规范。本次命题坚持以课标第三学段文学作品阅读与鉴赏学业质量标准为准绳，命制了7道题，从检索、理解、概括、运用、评价等层面来考察学生的阅读、理解、鉴赏能力。
二、考察内容分析。在本命题中，考点分布较广，涉及了字词理解、句子理解、文本结构、文章主旨、情节梳理、人物鉴赏、联系生活等多方面。让学生能够运用阅读策略，受到文学作品背后的底蕴感染和激励。重点落实阅读理解，对学生提取信息、整体感知、形成解释、做出评价、实际运用五大能力的考察，促进学生阅读能力提升和思维进阶。
三、试题逻辑结构。本次命制的试题结构上呈现多元维度、难度递进的特点。从这张试题明细表可以看出，在能力维度上，我们包括了解释、推断、提取、鉴赏、整合信息、体会感情等多方面，体现了多元维度的特点。而难易程度上，1 - 4题容易，5、6题中等，第7题较难，难度是递进的。
四、命题创新点。本次命题创新点主要有三点。
一、素养立意考察思维进阶。命题坚持在知识、能力、价值的融通与运用中测评学生的素养水平，体现了素养立意指向。比如第7题，作者认为好的故事是有教化作用的，你同意这样的看法吗？请联系文本和生活实际谈谈你的看法。引导学生立足文本，联系生活，深入思考，负责任地发表自己的看法，突破了传统思维的限制，促进创新思维的形成。
二、分层赋分，检测思维层级。那么，怎样能够评价学生的思维发展水平呢？SOLO提出这样的分层评价法，这是一个由简单到复杂的层次类型，具体来说就是从点、线、面、立体、系统的发展过程，思维结构越复杂，思维能力的层次也就越高。本次命制的试题4正是基于SOLO分类理论的分层赋分题型来考察学生的思维发展水平。从题目的赋分标准可以看出，这道题是根据学生的简单结构作答和复杂结构作答，实行了分层赋分，以此来检测学生思维所在层级，指导教学着力。
三、以文化人强化培根育魂。课标中有指出，要提升学生对中华文化的认同感和自豪感，建立文化自信，强化语文课程内容以文化人价值取向。在本试题的命制过程中，我以中华优秀传统文化潮剧为切入点，引导学生在文本中感受中华文化的魅力，增强文化自信，同时也联系生活、思考优秀传统文化的作用，促进学生对中国优秀传统文化的认同，坚持立德树人，打好人生底色。
第三部分，命题特点分析及解题指导。
第一部分，命题特点分析。本次命题我按照从课标教材中来，到教学实践中去的思路，精心命制试题，目的在于全面考察学生阅读、理解、鉴赏能力的发展水平，引导教师能够依据课标统编教材，扎实语文实践，构建备教、学、评一体化教学，整体提升学生的语文核心素养。接下来，我以试题5为例来对本次命题特点分析进行具体阐述。
试题5，根据提示梳理文章行文思路，填写完成下面结构图。课标从第二学段开始就侧重考察学生整体把握文本的能力。而统编教科书关于把握文章主要内容能力学习的训练安排，纵向线索清楚，稳步促进学生能力的形成和提升。四年级上册就提出了解故事的起因、经过、结果，关注人物和事件的学习要求；四年级下册提出了学习怎样把握长文章的主要内容的学习要求；五年级上册提出阅读时应该注意根据要求梳理信息，把握内容要点；到了五年级下册，通过课练习题来继续训练；最后到了六年级，交流平台对小学阶段学习的把握文章的主要内容的意义和方法都做了最后的归纳总结。这也预示着六年级学生应该达到把握文章主要内容这个终极目标。
第二部分，解题方法指导。接下来我将针对每一题的解题方法进行具体阐述。
试题1，下列哪幅图不适合用“人头攒动”来形容？答案选择b。这道题考察学生对词语理解能力和辨析能力。要想选对图片正确完成本题，首先要先理解整个词语的意思，根据意思去找对应图片。那么理解词语我们可以联系上下文，或者是联系生活实际。“人头攒动”的意思是形容人很多且频繁移动。b选项有体现人多，但是并没有体现移动的特点，所以不选。