各位老师好，我说课的主题是“听秋风秋雨，读难懂词语，赏金秋好风光”。我说课的内容是统编版教材三年级上册第二单元《铺满金色巴掌的水泥道》。我将从以下五个板块来展开我的说课：纵横联系说教材，以生为本说学情，落实要素说目标，以学定教说过程，凸显重点说板书。
纵横联系说教材。
本单元的人文主题是“金秋时节”。单元的语文要素是运用多种方法理解难懂的词语，以及习作要素——学习写日记。
纵向上来看，二上第四单元《黄山奇石》我们已经学习联系生活，猜一猜“陡峭”的意思；二上第六单元《八角楼上》结合插图体会词语的意思；《刘胡兰》中联系上下文说词语在句中的意思；二下《要是你在野外迷了路》，联系上下文理解“稠密”的意思；《雷锋叔叔，你在哪里？》结合字形理解“泥泞”的意思。
横向上来看，本单元围绕“金秋时节”对所选的课文做了以下几方面的编排：《古诗三首》中《山行》《赠刘景文》《夜书所见》，从深秋、金秋、暮秋三个时间来品读诗句，说诗句的意思，想象秋天的画面；《秋天的雨》从有颜料、藏气味、吹喇叭三个方面介绍秋天，并在课后阅读链接介绍了大自然中植物、动物迁徙、候鸟对于秋天的到来，它们发生的悄然变化；《听听，秋的声音》这篇略读课文以诗歌的形式详写树与黄叶、蟋蟀与阳台的对话，略写大雁与白云、秋风与田野的对话，把秋天当作辽阔透明的音乐厅来展现秋的各种美妙旋律。这个单元还特别注重对于词语的积累，在“园地·词句段运用”中积累形容四季的词语，在“日积月累”中，从天气、植物、丰收三个角度来积累描写秋天的词语。
本篇课文《铺满金色巴掌的水泥道》，按照课后编排的学习任务来看，需要学生在朗读、体会课文中积累感兴趣的金秋好句，运用多种方式来理解难懂的词语，这是契合单元语文要素，需要重点教学的地方。结合阅读链接，了解作家上学时的场景，可以用罗列的方式写出自己感兴趣的事物。最后联系生活实际，结合课文8 - 11自然段的感受，写一写自己放学路上看到了什么样的景色。